体内缺乏维生素E会导致

书海库2019-12-17 32

问题体内缺乏维生素E会导致

选项 A:不孕症B:佝偻病C:夜盲症D:脚气病E:口腔炎

答案A

解析

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/YJ0fKKKQ

相关试题推荐

隧道监控量测中,属于必测的项目是（　）。　　 A、围岩体内位移　　
下列不属于施工现场临时用水管理的具体内容是（　）。 A、建立相关的管理文件
工程管理信息化包括的具体内容有（　）。 A、建设一流的网络基础设施 B、
技术方案现金流量表的具体内容随着技术方案经济效果评价的角度、范围和方法不同而不同
按岗位规范的具体内容，岗位规范的基本形式包括()
从标准的具体内容上看，行业定员标准包括()
体内液态物质的运行、输布和排泄，主要依赖气的哪些功能配合
头发的荣枯主要与体内的哪两种物质有关
亡阳的主要原因是机体内的阳气大量亡失，治宜
人体内外环境的统一性，中医学称为

随机试题

下列与现金业务相关的职责中，可以由一人同时承担的是： A、支票与印章的保管
关于机械排风系统，以下叙述错误的是（）。 A、风口宜设在污染物浓度较小的地方
女性，67岁，因突发上腹痛4天，全腹痛1天就诊。查体：血压80／50mmHg，
知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。（）
依据尽职调查中发现的目标公司的特点和风险，帮助投资方在投资条款谈判、投资后管理重点内容、项目退出方式选择等方面的决策提供依据。这属于尽职调查的（）作用。A.价
能增加分散介质的黏度而减缓微粒的沉降速度，又能在药物微粒表面形成机械性或电性保护膜从而防止微粒聚集或产生晶型转变的附加剂称为A.潜溶剂B.助溶剂C.增溶剂D.乳
孙某，女，40岁，无明显诱因出现全身性水肿，血压155/95mmHg，尿蛋白(++++)，24小时尿蛋白>3.5g.血清白蛋白A:增强抵抗力，避免感染、B:定
老人服用地高辛时不宜同时服用的中成药是A.麝香保心丸B.六味地黄丸C.人参鹿茸丸D.银杏叶制剂E.柴胡舒肝丸
医疗器械分为第一类、第二类和第三类的变化趋势是A.由危害严重到危害不严重B.由低风险到高风险C.由资源稀缺到资源相对丰富D.由安全到不安全
根据《中华人民共和国消费者权益保护法》药店销售药品应当明码标价为（）A.消费者的权利B.经营者的权利C.经营者的义务D.生产者的权利E.生产者的义务

体内缺乏维生素E会导致

隧道监控量测中,属于必测的项目是（ ）。 A、围岩体内位移

下列不属于施工现场临时用水管理的具体内容是（ ）。 A、建立相关的管理文件

工程管理信息化包括的具体内容有（ ）。 A、建设一流的网络基础设施 B、

技术方案现金流量表的具体内容随着技术方案经济效果评价的角度、范围和方法不同而不同

按岗位规范的具体内容，岗位规范的基本形式包括()

从标准的具体内容上看，行业定员标准包括()

体内液态物质的运行、输布和排泄，主要依赖气的哪些功能配合

头发的荣枯主要与体内的哪两种物质有关

亡阳的主要原因是机体内的阳气大量亡失，治宜

人体内外环境的统一性，中医学称为

下列与现金业务相关的职责中，可以由一人同时承担的是： A、支票与印章的保管

关于机械排风系统，以下叙述错误的是（）。 A、风口宜设在污染物浓度较小的地方

女性，67岁，因突发上腹痛4天，全腹痛1天就诊。查体：血压80／50mmHg，

知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。 （）

依据尽职调查中发现的目标公司的特点和风险，帮助投资方在投资条款谈判、投资后管理重点内容、项目退出方式选择等方面的决策提供依据。这属于尽职调查的（）作用。A.价

能增加分散介质的黏度而减缓微粒的沉降速度，又能在药物微粒表面形成机械性或电性保护膜从而防止微粒聚集或产生晶型转变的附加剂称为A.潜溶剂B.助溶剂C.增溶剂D.乳

孙某，女，40岁，无明显诱因出现全身性水肿，血压155/95mmHg，尿蛋白(++++)，24小时尿蛋白>3.5g.血清白蛋白A:增强抵抗力，避免感染、B:定

老人服用地高辛时不宜同时服用的中成药是A.麝香保心丸B.六味地黄丸C.人参鹿茸丸D.银杏叶制剂E.柴胡舒肝丸

医疗器械分为第一类、第二类和第三类的变化趋势是A.由危害严重到危害不严重B.由低风险到高风险C.由资源稀缺到资源相对丰富D.由安全到不安全

根据《中华人民共和国消费者权益保护法》药店销售药品应当明码标价为（）A.消费者的权利B.经营者的权利C.经营者的义务D.生产者的权利E.生产者的义务

隧道监控量测中,属于必测的项目是（　）。　　 A、围岩体内位移　　

下列不属于施工现场临时用水管理的具体内容是（　）。 A、建立相关的管理文件

工程管理信息化包括的具体内容有（　）。 A、建设一流的网络基础设施 B、

知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。（）