2. 职称考试
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二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是有编号的，提问学生哪一篇更清晰?通过问题引导学生体...

admin2020-12-24  19
问题


二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是有编号的，提问学生哪一篇更清晰?通过问题引导学生体会设置编号在文档中的重要作用，从而提问：“可以通过合理地设置项目符号和编号使文章条理清晰，想不想美化一下你的文档?”
——引入新课——项目符号和编号
(二)新课讲授
任务一：自动编号
教师引导学生思考：假如我们想让我们的文字有序罗列应该怎么办?学生自然就会想到可以为其编号。带着这样的思路教师展示操作我们可以先试着输入‘1.沈阳故宫’，按下回车后，看会发生什么?”
学生自由操作，总结插入数字编号的步骤：
1.在文档中输入“1.沈阳故宫”;
2.按回车键，会自动添加“2.”。
任务二：添加编号
教师介绍Word的编号功能：Word的编号功能是很强大的，除了自动生成外，还可以为原来没有编号的文字设置多种格式的编号以及多级编号。下面我们就为一个名为‘沈阳发展历史’文档中的文本来添加编号。”
教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结添加编号的步骤：
1.选中要添加编号的段落;
2.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中，选择一种编号样式。比如一、二、三……
任务三：添加项目符号
教师继续提问：“数字编号有时太单调了，能不能用有特点的符号区分不同的段落呢?”
教师示范添加项目编号的操作，同学按照示范，进行操作，总结添加项目符号的步骤：
1.选中要添加项目符号的段落;
2.在“段落”功能区中的【项目符号】下拉列表中，选择一种项目符号样式。(比如对勾，选取可以吸引学生兴趣的符号)
学生完成后对成品进行点评，表扬能够完成全部任务且作品美观大方的作品，鼓励其他同学下次努力。
(三)巩固提高
教师布置小任物：“在添加编号时，如果想使用中文的‘壹、貳、叄’，应该怎恶样设置呢?”
学生小组讨论，得出结论：
1.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中单击【定义新编号】，打开“定义新编号格式”对话框;
2.从“编号样式”下拉列表框中选择中文的“壹、貳、叄……”，在下面的“编号格式”下拉列表框中就出现了我们选择的样式，选定该样式，确定即可。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识。
作业：思考项目符号和编号在实际生活中的应用，下节课一起交流。



三、答辩题目及解析
1.如何设置自动编号?
2.这堂课你是如何设计教学活动的?
选项
答案
解析1、1.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中单击【定义新编号】，打开“定义新编号格式”对话框; 2.从“编号样式”下拉列表框中选择中文的“一、二、三……”，在下面的“编号格式”下拉列表框中添加“星期”，在预览中就出现了“星期一、星期二、星期三……”的样式，选定该样式，确定即可。 2、项目符号和编号是对页面排版的进一步提升，因此可以先让学生自主探究如何自动编号，之后演示如何插入项目符号和编号，教师巡视指导，纠正实践中的错误，做到学生自己动手操作为主。 本课是Word学习的提高，对于学生Word已不再陌生，但是对于刚接触的知识需要细致讲解，有了一定的认识之后就可以让学生类比学习，在巩固提高环节，可以设置综合性的活动，梯度的训练。
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