请认真阅读下述材料,并按照要求作答。 请根据上述材料完成下列任务 [问题

书海库2019-12-17  22

问题 请认真阅读下述材料,并按照要求作答。请根据上述材料完成下列任务[问题1][简答题] 简要分析歌曲的特点(10分)[问题2][简答题] 如指导低年级小学生唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)[问题3][简答题] 依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。(20分)

选项

答案

解析1、(1)《乃哟乃》是一首土家族的歌曲,表现了土家儿童幸福、快乐的生活。(2)全曲只用了do、mi、sol三个音谱成,其旋律多为级进下行,极富民族风格和地方色彩,给人以奇特、质朴、清新之感。(3)是一个让孩子们了解土家族,拓宽民族音乐文化的很好的载体。2、(1)知识目标:能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。(2)能力目标:能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》,在音乐活动中培养团结合作的精神。(3)情感目标:了解土家风情,感受土家族音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。3、音乐律动导入,用音乐营造幸福快乐的氛围:学生随着歌曲《幸福拍手歌》的伴奏音乐,自由而有序地进入音乐课堂;1.师生问好;2.教师提问导入:什么是幸福?你们觉得怎样就是幸福?哪位小朋友来说给老师听听?学生:被爸爸妈妈喜欢就是幸福,被老师喜欢就是幸福,开开心心就是幸福,一家人住在一起就是幸福......3.教师:小朋友们说得真好!幸福和快乐常常在一起,我们会因为幸福而快乐,也会因为快乐而幸福。你们都觉得幸福吗?那我们一起来唱首《幸福拍手歌》!教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》,边做律动(拍手、跺脚、搭肩、握手)4.教师谈话式语言引入新课:我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚等方式表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?那好,我们今天就来学习这首土家族的歌曲《乃哟乃》!设计意图:本课的教学设计是本着“以人为本、享受音乐”的教育理念出发的,所以本课的开始没有从传统的发声练习、节奏练习入手,而是紧紧围绕“幸福生活”这一课题展开,让学生尽快融入音乐营造的幸福快乐的氛围中。因为低年级学生活泼好动,因此设计了律动这一环节。通过律动,既让学生将身体动作融入音乐中进行体验,又通过“拍手、跺脚、搭肩、握手”等动作培养学生的节奏感。
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