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材料: 李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,在期中考试前的两个星期才开始学习,一边
材料: 李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,在期中考试前的两个星期才开始学习,一边
tikufree
2019-12-17
16
问题
材料:李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,在期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了,数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力,不愿意在上面花费太多的时间。遇到自己不会解的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。最后,她的成绩非常糟糕,尤其是数学,她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。问题:(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(2)如果你是老师,可以给李芳提出哪些学习建议
选项
答案
解析
(1)李芳学习中出现问题的原因:①注意分散。材料中李芳一边学习一边听MP3,容易造成注意的分散。在学习中,需要学生集中注意力,尤其需要有意注意参与。听音乐容易造成分心,而不能做到自我放松。②识记方法不正确。材料中李芳认为,复习文科科目只要死记硬背就可以了,“死记硬背”属于机械识记,识记效果较差。③学习归因不正确。材料中李芳将数学成绩不理想归因于自己能力不足。能力是内部的、稳定的、不可控的因素,这种归因导致她产生习得性无助感,即觉得自己再也不可能学好数学了。 (2)根据学习动机的理论可给出以下几点建议:首先,老师应帮助李芳制订明确的学习目标。材料中的李芳暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多。说明她没有明确的学习目标,不能很好地激发自己的学习动机,这也是成绩差的主要原因。其次,老师应帮助李芳树立正确的归因观。材料中的李芳将自己的失败归因于能力,觉得自己再也不可能学好数学了,这种情况容易使她产生习得性无助感。老师应让她相信成功与努力之间有必然的联系。再次,老师应帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断,它与个体的自我概念有密切的关系。要想培养学生的自我效能感,老师布置任务时可以从简单的内容人手,循序渐进,使学生获得成功的体验。总之,学习是复杂的行为,其影响因素有很多,所以老师应从多方面对学生进行训练,激发学生的学习动机。
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