2. 职称考试
  3. 请认真阅读下文，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析该文的写作特点。 (2)如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。 ...

请认真阅读下文，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析该文的写作特点。 (2)如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。 ...

admin2020-12-24  14
问题 请认真阅读下文，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析该文的写作特点。
(2)如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节。
选项
答案
解析(1)写作特点 本文是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。 (2)教学目标 ①知识与技能目标：会认课文中出现的8个生字，会写8个生字。 ②过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会秋天的美丽和喜悦。能够仿照课文中出现的句式，用自己喜欢的方式来表现秋天。 ③情感态度与价值观目标：体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 (3)新授环节设计： 一、整体感知，合作识字 1.大家看到课文下面的“苹果”了吗?“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文里面.等着你去寻找呢!现在请你自由朗读课文，找到“生字宝宝”，拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。 2.课件出示生字词.检查识字情况。 (1)你认识了哪个生字，是怎么认识的? (2)指名认读。 (3)开火车认读。 (4)帮生字宝宝找到自己的家(游戏)。 (5)同桌合作，互读互纠。 二、朗读课文。感悟秋天 1.多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪里?画了哪些景物?用横线画出来。 2.小朋友们听得真认真，谁能告诉老师，这幅图画的是什么地方? 生：画的是山野(板书：山野) 3.课件出示第一句：“秋天来啦。秋天来啦。山野就是美丽的图画。” (1)指名读;评议：你听出了什么?(高兴、快乐) (2)指导用高兴、兴奋的心情读句子。 4.多么美丽的山野啊!是什么让山野变得那么美呢?山野上有什么? (1)根据学生的回答，课件出示梨树、苹果、稻海、高粱。(板书) (2)课件出示秋天的梨树、苹果、稻海、高粱图片，直观认识，感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗? (3)课文中是怎么描写的呢?找出相应的句子读一读。 (4)根据学生找到的，课件出示“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。” (5)指名读。说一说你仿佛看到了什么?结合图片，点拨、理解句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，抓住颜色的词语，体会“秋天的图画”色彩的美丽。 (6)配合动作“挂、露、翻、举”读一读。 (7)比赛读，看谁把山野读得美! (8)同桌比一比，选一个最喜欢的句子来读，说一说，为什么喜欢。 5.试着把这几个句子背一背。 三、再读课文，感悟喜悦 1.秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼。苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起了燃烧的火把，好一派丰收的景象啊!看到这幅美丽的图画，我们兴奋，我们喜悦!但是你知道吗?有人比我们更兴奋，更喜悦。因为，这美丽的图画正是他们描绘出来的。 2.继续往下读课文，从文中找一找，是谁呢? 3.学习第三、四句。 (1)指名学生朗读第三、四句。(课件出示句子) (2)看，蓝天上的大雁排成了一个大大的“人”字，好像在说—— (3)理解“勤劳”，知道有人们的勤劳才有山野的丰收。 (4)你想对勤劳的人们说些什么呢? 4.带着自己的感悟读句子。
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