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  3. 小学音乐《云》 主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.新课导入 猜谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏，变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。 (1)出

小学音乐《云》 主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.新课导入 猜谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏，变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。 (1)出

恬恬2019-12-17  12
问题
选项
答案
解析小学音乐《云》 主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.新课导入猜谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏，变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。(1)出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片?为什么?(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?2.新课教学(1)聆听《云》的伴奏音乐。①根据音乐情绪想象并画旋律线。②自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。③自由模拟“云飘”律动。(2)再次聆听歌曲。(提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?歌中的云是怎样的?)(3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)(4)学唱歌曲①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受3/4节拍的强弱。②学唱歌词第一段。(A：一字多音及音准;B：高位置演唱及气息控制)③自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱。④完整演唱歌曲，教师指导学生用柔和、甜美的声音有感情地演唱歌曲《云》。⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。3.巩固提高、表现歌曲(1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。(2)自由组合表演，分工情境表现：“白云”、“帆船”、“雨点”。(3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。4.课堂小结师：今天我们和云成了朋友，小朋友们唱得不错，表演的也不错!回家表演给爸爸妈妈看看好吗?学生听音乐律动出教室。(二)板书设计[img]/upload/tiku/397/8711743_1.jpg[/img]答辩题目解析1.奥尔夫的基本情况及影响如何?【专业知识内容】【参考答案】卡尔?奥尔夫，德国慕尼黑人，当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法，是目前世界上最著名的和影响最大的教育体系之一，正在全世界五大洲广为应用。他的《学校音乐教材》已被译成了20多种文字，为许多国家所广泛使用。按照他的构思创作或改制的“奥尔夫乐器”也已风靡全世界。他的教育思想及教材，目前不仅为越来越多的人们所接受，而且与多民族的音乐相结合，产生出了更适合本民族和本地区使用的教材。2.你认为应该如何营造良好的课堂氛围?【教学实施内容】【参考答案】创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节。常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。 良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。
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