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职称考试
阅读材料,完成第题。 鲁迅《孔乙己》(节选) ①我从十二岁起,便在镇口的成亨酒店里当伙计,掌柜说,我样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢...
阅读材料,完成第题。 鲁迅《孔乙己》(节选) ①我从十二岁起,便在镇口的成亨酒店里当伙计,掌柜说,我样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢...
admin
2020-12-24
8
问题
阅读材料,完成第题。
鲁迅《孔乙己》(节选)
①我从十二岁起,便在镇口的成亨酒店里当伙计,掌柜说,我样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢。外面的短衣主顾,虽然容易说话,但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出,看过壶子底里有水没有,又亲看将壶子放在热水里.然后放心:在这严重监督下,羼水也很为难。所以过了几天,掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大,辞退不得,便改为专管温酒的一种无聊职务了。
②我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。虽然没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙已到店,才可以笑几声,所以至今还记得。
③孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。因为他姓孔.别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什2-,清白 我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
④听人家背地里谈论,孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家抄抄书,换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气.便是好喝懒做。坐不到几天,便连人和书籍纸张笔砚,一齐失踪。如是几次,叫他抄书的人也没有了。孔乙已没有法,便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里,品行却比别人都好,就是从不拖欠;虽然间或没有现钱,暂时记在粉板上,但不出一月,定然还清,从粉板上拭去了孔乙己的名字。
⑤孔乙己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙己,你当真认识字么 ”孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢 ”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。在这时候,众人也都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
⑥在这些时候,我可以附和着笑,掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己,也每每这样问他。引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话。有一回对我说道,“你读过书么 ”我略略点一点头。他说,“读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的 ”我想,讨饭一样的人,也配考我么 便回过脸去,不再理会。孔乙己等了许久,很恳切的说道,“不能写罢 ……我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢.而且我们掌柜也从不将茴香豆上账;又好笑,又不耐烦,懒懒的答他道,“谁要你教.不是草头底下一个来回的回字2-, ”孔乙己显出极高兴的样子,将两个指头的长指甲敲着柜台,点头说,“对呀对呀!……茴字有四样写法,你知道么 ”我愈不耐烦了,努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。
⑦有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃,一人一颗。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙已着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉 不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
⑧孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。
单元导语
文学作品是社会生活的反映。作品中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱,往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌。从中,我们不仅可以获得教益和启示,而且能得到艺术的享受。学习本单元,要在把握情节的前提下,着重欣赏人物形象,把握人物的性格特点,了解刻画人物性格的多种艺术手法。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
课文相关说明
《孔乙己》是人教版九年级下册第二单元的第一篇课文,同时苏教版八年级下册第四单元,第一篇也选入了此篇小说。同单元课文还有《范进中举》(吴敬梓)、《口技》(林嗣环)、《变色龙》(契诃夫)等。
课后作业
一、小说中有哪几处写到众人的哄笑 他们为什么而笑 作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意
二、细读课文,探究下面的问题。
1.小说对孔乙己的描写.哪些地方是正面描写 哪些地方是侧面描写 由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人
2.作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事 体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。
三、联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题(也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味)。
1.(孔乙己)便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”,一处用“摸”,意味有什么不同 )
2.他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢 ”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
(“捞”字显示了问话人怎样的口吻 “笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态 )
3.孔乙已是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。
(怎样理解这句话的含义 它在文中起什么作用 )
4.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾 作者为什么这样写 )
四、对造成孔乙己悲剧命运的原因.有多种看法:有的说他是科举制度的牺牲品,有的说是冷酷无情的社会害了他,有的说也要归咎于他自己的不争气……对此,你有什么看法 和同学们探讨一下。
学生情况
九年级。班额50人
课时安排
两课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。
问题:
选择其中一个教学目标,设计一个教学方案,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
查看材料
选项
答案
解析
《孔乙己》知识与能力目标教学设计 一、整体诵读,感知文意 1.学生默读课文,初步感知文意 2.借助注释词典,疏解文中生词 3.学生自由诵读,按题文中寻源 师:接下来请大家自由诵读一遍课文,然后找出能够反映下列内容的语句,并揣摩其中用词的特殊与深意。 [投影](1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局 (生以四人为一小组,分工合作,文中求源;生回答,师引导并明确) 明确:(1)概括孔乙己特殊身份的语句:“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困.经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子:“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,说明他与上层人、下层人之间都有距离,不能与社会相融。 (2)点明孔乙己社会地位的语句:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。 (3)指示孔乙己结局的语句:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测。但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的.所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 4.梳理情节结构,概括生活片段 师:同学们在刚才朗读课文的过程中,有没有注意到小说重点讲述了孔乙己哪几个生活片段 (学生思考讨论,教师总结明确) 明确:(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; (2)众人讥笑孔乙己考不中秀才; (3)孔乙己为偷书作辩解; (4)孔乙己教小伙计识字; (5)孔乙己给小孩子们分茴香豆; (6)侧面交代孔乙己被打断腿。 二、分析手法,掌握技巧 1.合作探究,分析人物形象 师:请同学们以四人小组为单位,讨论并填写下面的句子,大家共同来探究孔乙己性格中的矛盾表现。 [投影](1)孔乙己是站着喝酒但又__________的人。 (2)孔乙已是穷得将要讨饭但又__________的人。 (3)孔乙已是以读书人自居但又 __________ 的人。 (4)孔乙己是竭力争辩维护清白但又 __________ 的人。 (5)孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又__________的人。 (6)孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又__________的人。 (7)孔乙已是个被人们讥讽但又 __________ 的人。 (8)孔乙已是个使人快活但又__________的人。 学生回答,教师明确: (1)穿长衫(2)好喝懒做(3)把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 (4)偶有偷窃(5)从不拖欠酒钱(6)屡遭冷遇(7)想和人交流 (8)无人关心、可有可无 2.揣摩用词,理解刻画方法 师:我们分析出了孔乙己在文中的形象特点,那么鲁迅先生又是如何将这一人物形象刻画出来的呢 好,接下来我们就一起来逐一探讨一下。 (1)肖像描写 ①第一次出场:“身材很高大”,“青白脸色”,脸上“时常夹些伤痕”,“一部乱蓬蓬的花白胡子”。长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”。 ②第二次出场:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹袄。”“盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住”“满手是泥”。 学生找出文中肖像描写的句子或词语。师生探讨肖像描写对人物形象刻画的作用,教师予以明确。 (2)语言神态描写 ①他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。——说明他以读书人自居,卖弄学问。迂腐可笑的性格。 ②孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”——说明他死要面子,怕人嘲笑。、 ③孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”——说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,死要面子的性格。 ④孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。——说明孑1乙己自命清高。 ⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。——说明孔乙己深受封建科举制度毒害,至死不悟。 (3)动作描写 ①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相,又体现出孔乙己为卖弄自己是规矩人而分文不少酒店银钱的自尊心。此外,“排”这一动作又表现出他面对“短衣帮”的耻笑时的若无其事,恰如其分地显示了他的心理。 ②“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”说明孔乙己穷困潦倒到极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。 3.自由诵读,体会鲁迅的老辣文笔。 三、小结作业,巩固提升 写人物片段练习。要求:请观察你周围的人,最好选择一位有个性的人,描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。
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