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案例: 《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作,即制作学生操场跑步动画,制作动画时,先去舞台上绘制一条曲线,作为跑步的路径,用引...
案例: 《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作,即制作学生操场跑步动画,制作动画时,先去舞台上绘制一条曲线,作为跑步的路径,用引...
admin
2020-12-24
46
问题
案例:
《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作,即制作学生操场跑步动画,制作动画时,先去舞台上绘制一条曲线,作为跑步的路径,用引导动画完成作品制作,下面是某老师讲述的教学过程。
老师细致讲解引导动画原理,学生观看老师的示范演示。即将下课时,大部分学生没有完成动画制作,老师选择一个比较好的学生作品进行评价。听课老师注意到三个现象:所有学生没有翻阅过教材;黑板没有板书;李明同学不会添加引导,整堂课无事可做,后来玩起了纸牌游戏。
问题:
(1)分析学生没有阅读教材的原因,提出改善建议。
(2)分析李明同学玩游戏的原因,并谈谈采用什么措施可避免此现象的发生。
(3)评价是信息技术教学重要环节,你认为评价学生作品需要注意些什么
选项
答案
解析
(1)整个过程都是老师在演示和讲解,没有给出学生翻阅教材的机会。老师在讲到重点时,可以引导学生看 一下教材中相应的知识点,这样学生更容易抓住重点,掌握制作引导动画的关键步骤。 (2)本节课讲授的知识点是制作引导层动画,李明同学不会添加引导层,也就是制作动画的关键步骤不会制作,导致本节课的内容无法进行。课堂上无事可做,学生就容易玩游戏。 应采用以下措施避免此现象的发生: ①给学生明确学习目标 给学生明确学习目标,引导学生围绕学习目标进行学习与练习,让学生带着任务和问题进行有目的地学习,将会收到事半功倍的效果。 ②老师将教师教与学生的练穿插起来进行 将课堂讲解内容分解,分段穿插进行教学。即利用计算机教学系统演示完一个知识点,停下来让学生分散练习。练习完再讲下一个知识点,由此将教师的教学与学生的练习、操作彼此穿插进行。这样不仅能使学生没有时间去打游戏。更能使学生通过操作练习掌握住每个知识点,从而达到提高教学效果、完成教学任务的目的。 ③让学生当堂掌握所学知识 必须要求学生当堂掌握所学的知识,老师要在每节课离下课10分钟左右对学生的课堂练习情况进行验收与讲评。这样,既让学生了解自己对当堂知识的掌握情况,老师自己也掌握了学生学习情况。同时也利于教师准确把握教学效果。 (3)信息技术课程评价学生作品时,评价主体不能过于单一,教师不能是唯一的评价主体,也可以采取学生小组互评.生生互评等方式。 评价方式也不能过于单一,学生一般只有一个简单的期末成绩,这样的评价方式对于促进学生全面发展是十分不利的,同时在考查学生的动手能力、综合运用学到的知识去解决实际问题的能力,特别是在创造能力上,这种考查方式还不能客观地、全面地反映学生的真实水平,有着很大的局限性。随着信息技术课程的改革和发展,信息技术学科的教学评价成为教学改革中需要解决的重要问题。 评价内容不能过于单一,应该是多元化的,不仅包括基础知识和基本技能,还应该包括情感、态度与价值观,学习过程与学习方法。
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