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小学美术《20世纪艺术大师--马蒂斯》 一、考题回顾 题目来源：5月18日上

书海库2019-12-17  3
问题 小学美术《20世纪艺术大师--马蒂斯》一、考题回顾题目来源：5月18日上午河北省秦皇岛市面试考题试讲题目1.题目：高年级《20世纪的艺术大师——马蒂斯》2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)教学过程中体现本节课的教学重难点;(3)教学过程中至少要设置3个有效提问;(4)需要有适当的板书。答辩题目1.谈一谈你还了解哪些野兽派作品?2.本节课的三维目标是什么?
选项
答案
解析二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入故事导入，教师讲述故事，马蒂斯在《戴帽的女人》第一次展览时不被大家接受，有位女士很不理解这种风格，于是去问马蒂斯“先生，难道在你的眼里我们女人就长这个样子么?”。马蒂斯说“这位夫人，那不是一位女士，那是一幅画。”此时教师提出问题，同学们你们见过这幅画么?学生交流回答，教师总结，马蒂斯是20世纪的野兽派的代表人物，他创立了野兽派。今天我们就一起来走进这位艺术大师，来感受一下他的作品给我们带来的感受。揭示课题：20世纪的艺术大师--马蒂斯活动二：描述分析出示图片《戴帽的女人》并思考问题：作品当中表现了一个什么样的内容，给你什么样的感受呢?学生通过多媒体播放的图片可以直接得到信息，画面中表现的是一个带帽子女人的形象。这个戴帽子女人学生在已有的学习经验上会感受到跟以前欣赏的肖像不太一样，很强的视觉冲击力。教师总结，这幅画是野兽派的代表作，很强的视觉冲击力也是野兽派这一流派的特征。活动三：总结解释在对《戴帽的女人》有初步的感受之后，继续追问学生，为什么会有这种感受?教师引导学生继续欣赏图片，学生四人一小组交流并回答问题：①在色彩上夸张，这件作品不似以前见到的作品，色彩是经过调和，而是直接使用纯度非常高的红色、绿色、蓝色、黄色铺在画面上，比如一笔绿色铺在下颌骨上，与脖子的红色，红色的头发与蓝色的帽子，分红的脸颊与绿色的背景都形成了非常强烈地对比。②在形象上夸张，这一时期人美最能接受的肖像画是非常写实的生动的，而本件作品中的形象不是非常写实的，而是艺术家融入了自己主观意向的形象，脸部凌厉的线条，带着浮夸的帽子夸张的姿势等形象细节都流露出作者赋予作品的情绪。③在笔触上夸张，作品的笔触不似写实的画作那样细腻柔和，而是非常的粗糙，奔放有力，衣领上长短不等有序排列的笔触背景干枯无序的笔触等都形成了强烈的对比。教师总结：马蒂斯在色彩、形象以及笔触上的夸张造成了我们看到的强烈的视觉冲击力。我们在以后欣赏作品时也可以从这三个角度入手来欣赏一幅作品。[img]/upload/tiku/397/10752642_1.png[/img]二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入故事导入，教师讲述故事，马蒂斯在《戴帽的女人》第一次展览时不被大家接受，有位女士很不理解这种风格，于是去问马蒂斯“先生，难道在你的眼里我们女人就长这个样子么?”。马蒂斯说“这位夫人，那不是一位女士，那是一幅画。”此时教师提出问题，同学们你们见过这幅画么?学生交流回答，教师总结，马蒂斯是20世纪的野兽派的代表人物，他创立了野兽派。今天我们就一起来走进这位艺术大师，来感受一下他的作品给我们带来的感受。揭示课题：20世纪的艺术大师--马蒂斯活动二：描述分析出示图片《戴帽的女人》并思考问题：作品当中表现了一个什么样的内容，给你什么样的感受呢?学生通过多媒体播放的图片可以直接得到信息，画面中表现的是一个带帽子女人的形象。这个戴帽子女人学生在已有的学习经验上会感受到跟以前欣赏的肖像不太一样，很强的视觉冲击力。教师总结，这幅画是野兽派的代表作，很强的视觉冲击力也是野兽派这一流派的特征。活动三：总结解释在对《戴帽的女人》有初步的感受之后，继续追问学生，为什么会有这种感受?教师引导学生继续欣赏图片，学生四人一小组交流并回答问题：①在色彩上夸张，这件作品不似以前见到的作品，色彩是经过调和，而是直接使用纯度非常高的红色、绿色、蓝色、黄色铺在画面上，比如一笔绿色铺在下颌骨上，与脖子的红色，红色的头发与蓝色的帽子，分红的脸颊与绿色的背景都形成了非常强烈地对比。②在形象上夸张，这一时期人美最能接受的肖像画是非常写实的生动的，而本件作品中的形象不是非常写实的，而是艺术家融入了自己主观意向的形象，脸部凌厉的线条，带着浮夸的帽子夸张的姿势等形象细节都流露出作者赋予作品的情绪。③在笔触上夸张，作品的笔触不似写实的画作那样细腻柔和，而是非常的粗糙，奔放有力，衣领上长短不等有序排列的笔触背景干枯无序的笔触等都形成了强烈的对比。教师总结：马蒂斯在色彩、形象以及笔触上的夸张造成了我们看到的强烈的视觉冲击力。我们在以后欣赏作品时也可以从这三个角度入手来欣赏一幅作品。[img]/upload/tiku/397/10752642_1_1.png[/img]活动五：小结作业1.小结老师简述马蒂斯的生平，并引导学生思考我们在马蒂斯身上可以学到什么?根据马蒂斯的生平引导学生从患癌后依然不放弃对艺术的追求的人生态度上进行思考，激励学生也要用乐观积极，面对困难不低头的心态对待每一个困难。学生交流自己本节课的收获：①野兽派的作品有很强的视觉冲击力。②在欣赏一幅作品时可以从作者的生活背景、作品内容、色彩、形象以及笔触等方面入手。教师总结并对学生的课堂回答积极性、观察力、思考角度等方面进行鼓励性评价。2.作业课下搜集关于野兽派其他作者及代表作品，下节课一起分享。【板书设计】20世纪艺术大师--马蒂斯野兽派特点：夸张，视觉冲击力强欣赏角度：作者生平、作品内容、色彩、形象、笔触【答辩题目解析】1.谈一谈你还了解哪些野兽派作品?【参考答案】马蒂斯的《舞蹈》，该作品的背景是蓝色的，代表了仲夏八月南方蔚蓝的天空，一大片绿色让人想起绿色的土地，人物的朱砂色象征着地中海人健康的棕色的身体，在这幅奔放狂野的画面上，舞蹈者似乎被某种粗狂而原始的强大的节奏所控制，他们手拉着手围成一个圈，扭动的身躯，四肢疯狂的舞动着。据说马蒂斯的这个主题可以追溯到希腊的瓶画和舞蹈。2.本节课的三维目标是什么?【参考答案】(1)知识与技能：学生了解马蒂斯的生平经历，掌握一件作品的角度与方法。(2)过程与方法：学生通过欣赏，讨论，掌握欣赏野兽派作品的角度方法，并掌握野兽派作品的艺术特点。(3)情感、态度和价值观：提高审美素养，提高审美能力，培养发现生活中美的眼睛，养成对生活的困难不低头并且积极面对的心态。
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