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  3. 请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课) 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点...

请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课) 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点...

admin2020-12-24  30
问题 请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。

选项
答案
解析【参考设计】 【课题】文化的传播——书籍设计 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学目标】 知识与技能： 了解书籍设计的概念，知道书籍各部分名称，初步掌握书籍的封面设计要素及设计方法，设计出比较美观、体现个性的封面。 过程与方法： 通过欣赏、讨论、动手实践能初步掌握封面设计的基本方法。 情感、态度与价值现： 通过本课学习提高书籍封面设计的审美能力，能够在实践中创造美、体验美。培养热爱书籍的情感。 【教学重难点】 教学重点：掌握书籍封面设计的基本知识，运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用．构成视觉形象。 教学难点：能够设计出体现书籍内容的体现个性的书籍封面作品。 【教学方法】 作品欣赏法、小组讨论法、实践指导法。 【教具准备】 教具：多媒体教学课件、实物投影仪、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。 学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 【教学过程】 (一)导入新课 展示书籍让学生猜测该书所写的内容，让学生直观感受到封面设计的有趣之处。引入课题“书籍设计”。 【设计意图】运用直观欣赏的形式大大提升了学习兴趣，也很直观地体现了书籍封面设计具有审美性同时要体现本书特色，具有宣传作用。 (二)新课教学 1．提问：什么是书籍设计 学生看书并回答． 教师总结：书籍设计是对开本、字体、护封、内页、纸张、纸板等元素进行编辑，组织并体现书籍的思想特点，风格内涵的设计活动。 2．书籍的各部分组成。 教师让学生欣赏自己所带的书籍。提问：你知道各个组成部分叫什么吗 学生讨论回答后，教师出示图片讲解组成。 【设计意图】先让学生充分讨论认识一本书的组成，再利用图片讲解更具有直观性，为后面书籍封面设计奠定基础。 3．书籍封面设计的审美特点 提问：(展示图片)你们运用比较的方法说出各类书籍的相同点与不同点吗 学生讨论后教师总结： (1)各类书籍封面的相同点有： ①形式与内涵的统一； ②有强烈的视觉冲击力。 (2)书籍封面设计的民族特点有： ①美国——明快、强烈、广告味较重； ②法国——活泼、华丽； ③英国——简洁、庄重、醒目； ④日本——精致、新颖、含蓄； 【设计意图】通过对各类书籍封面的欣赏，同学们了解了书籍封面的发展趋势及其时代的特点，拓展美术视野、尊重世界文化的多元化。 4．书籍封面设计欣赏(展示图片) 请同学们欣赏几组封面设计的作品，讨论分析其设计特点。 学生讨论后教师总结如下： (1)以文字为主。 (2) 以故事情节为主。 (3)以主人公形象为主。 (4)以卡通造型为主。 (5)以抽象造型为主。 (6)以寓意象征为主。 【设计意图】欣赏不同形式的封面设计，拓宽设计思维，为接下来的设计做准备。 5．书籍封面设计的方法步骤 (1)构思。 (2)域草图。 (3)画色彩小稿。 (4)制作完稿。 (三)巩固提高用手绘的方式为我们的美术书设计一张封面。(学生练习时间，教师巡回指导)。 (四)展示评价 主题：我是设计师。评价方式有自评、互评、师评。 自评：学生评价自己的作品，说明设计理念、优点以及存在的问题。 互评：相互评价彼此作品，根据设计师存在的问题由大家出谋划策，帮助解决。 师评：教师引导学生自评互评。对优秀的作品提出表扬，对不足地方给出解决建议。把学生的作品拍照收入学生学习电子档案袋。 【设计意图】通过这些评价使同学们在肯定自己能力的同时发现自己不易觉察的缺点，既自信又不至于对缺点束手无策，大家相互评价的时候增进了和谐的气氛，所有同学的优点都可以成为共同的财富。 (五)小结作业 师生共同总结本课内容。为这次的书籍设计作品办一个校园展览。请文艺委员组织大家设计一个展览宣传招贴。 【板书设计】
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