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  3. 某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业： 一、

某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业： 一、

Loveyou2019-12-17  21
问题 某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业： 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人?二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。 三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。 1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应?3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。 以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是（　　）。
选项 A.第一题旨在通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的B.第二题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光．一是儿时的眼光．二是写作时的眼光。第一种眼光是本文教学的重点和难点C.第三题设计目的单一、明确．即就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义D.第四题。对印象深刻的人进行一二百字的写作，主题要求宽泛，不符合写作教学的要求
答案A
解析第二题意在引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。其中写作时的眼光是含蓄的，要引导学生深入领会，是本课教学的重点难点所在。第三题不仅要求学生就全文核心部分深入体会语句的深层含义．还要求学生体会人物的思想感情。第四题属于课堂仿笔写作，学生可根据学生对文本人物形象的理解进行创造性写作．不一定需要唯一的一个主题。故正确答案为A。
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