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材料: 下面是某讲师讲授“商和西周”这一内容时的实录片段: 师:商朝后期,生
材料: 下面是某讲师讲授“商和西周”这一内容时的实录片段: 师:商朝后期,生
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2019-12-17
37
问题
材料:下面是某讲师讲授“商和西周”这一内容时的实录片段:师:商朝后期,生活在渭水流域的周强大起来,并在牧野之战中击败商朝的军队主力。其后,商朝灭亡。请看《夏商周的疆域变迁示意图》。生:(观察地图)师:比较两幅地图,最明显的不同点是什么?生:周朝版图大大超过了夏和商。师:很好,版图变化反映了早期国家的发展。如果你是周武王,需要解决什么问题?生:如何持久、有效地统治这些地方。师:是啊,新兴的周王朝如何治理呢?学究本课的重点分封制和宗法制,也许大家就有答案了。问题:(1)说明该教师是如何运用历史地图的。(8分)(2)指出历史地图在教学中的主要作用。(8分)
选项
答案
解析
(1)该教师采用了直观导入的方法,在课堂导入时运用历史地图。 ①教师在运用历史地图进行直观导入时,并没有直接将地图呈现出来,而是通过相关的语言进行描述和讲解,呈现相关历史信息,引起学生的学习兴趣。②教师在呈现历史地图后要求学生进行观察,通过对比帮助学生从历史地图中提取关键信息,进而提出与新课内容相关的问题,从而导入新课。③在该教学片段中,历史地图运用的目的是导入新课。教师在用完历史地图后直接切入本课的教学内容,以问题的形式结束导入环节。这样做既能够充分运用导入内容,又能激发学生的学习兴趣。(2)历史地图在教学中的主要作用体现在以下方面:①历史地图提供直观、确切的地域空间图像,具有文字难以达到的表现效果,是历史教材的有机组成部分。②历史地图能够比较全面地反映相关的历史信息,方便学生对历史知识形成宏观的、整体的认识。③历史地图包含的历史地理信息,能够培养学生关于历史是动态发展的观点,同时形成相关的时空观念。
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