后进生与学优生迥然不同,他们由于各种原因,往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋,令很多

Freeti2019-12-17  17

问题 后进生与学优生迥然不同,他们由于各种原因,往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋,令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表,我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好,去挖掘他们的“闪光点”,使他们对生活学习充满信心。我们班有一个叫小梅的女生,学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时,因喝醉了酒,在学校大喊大叫,且当场把她带走,使她很难堪。她回校后很担心,怕老师和同学看不起她。我却一个字也不提那天的事,鼓励她要好好学习,不要想得太多。她很感激我,脸上又有了笑容,积极地投入到学习中,并且常常能通过日记等形式与我说心里话。在一次又一次的鼓励下,她学习更有劲头了。有一个叫小纯的男生,他刚进班时非常调皮,爱睡懒觉,不爱清洁,学习成绩又差,同学们很不喜欢他。不过我发现这个孩子胆量大,上台说话镇定,很有气魄,还有幽默的一面。抓住这一点,我常表扬、鼓励他,同学们也慢慢地了解了他,发现了他的优点,在“班级之最”评比中他被评为“小品演得最好的人”。同学们认为他虽然调皮,但点子多,大伙就推选他做了班会策划组的组长。得到了同学喜爱的他,积极为班级做事,对学习也抓得紧了,以前他不喜欢上我的英语课,现在是英语课最爱发言的人,不管是对是错,他都能把自己的想法说出来,并且真诚地接受老师、同学的指导。现在,在我的课堂与班级管理中,常常会看到学优生思维活跃,把自己独特的观点与大家分享;中等生也不甘示弱,不再沉默,大大方方地参与;学困层的学生以他们为榜样,紧随其后,不再把自己置身于班级之外。大家就像一家人,其乐融融地学习、生活,他们管自己的班叫作“同心班”,大家心连心,共同战胜困难,共同分享快乐和喜悦。这样一个班级,怎能不是一个爱与欢乐的殿堂呢!问题:班级授课制的优势和缺陷是什么?该案例给你的启示是什么?

选项

答案

解析(1)班级授课制的优越性和局限性。 ①优越性:第一,有利于经济有效地大面积培养人才;第二,有利于发挥教师的主导作用;第三,有利于发挥学生集体的作用;第四,有利于学生多方面的发展。②局限性:第一,教学活动多由教师直接做主,学生的主体地位或独立性受到一定的限制;第二,学生的学习主要是接受现成的知识,动手机会少,不利于培养探索精神、创造能力和实践能力;第三,教学面向全班学生,强调的是统一,难以照顾学生的个别差异;第四,教学内容和教学方法的灵活性有限。(2)本案例有两点值得我们借鉴。首先,是提出了“把班级搭建成爱与欢乐的殿堂”的口号。班级作为学生日常生活的场所,与学生的成长息息相关。只有班级具有关怀的品性,才可能培养学生的关怀品性。因为学生的成长与其所处的环境、所受到的教育具有某种内在的一致性。在关怀的环境中,有利于培养学生关心他人、乐观、积极向上的性格,有利于学生的社会化。反之,在冷漠的环境中培养的是孤僻、消极的性格,他们将难以敞开胸怀去接纳世界,无法培养和同伴的交往能力,其社会化进程也将遭遇挫折。所以“将班级搭建成爱与欢乐的殿堂”意义重大。它意味着班级是一个温馨的教育共同体,是一个充满关怀的精神家园。教师不仅是学生知识上的领路人,更是他们精神上的朋友。班集体不仅仅是学生知识习得的场所,更是精神的归宿。在这个精神的家园中,学生感受关怀、体验关怀,进而发展关怀、实践关怀。其次,在如何对待后进生问题上该案例也给了我们重要启示。如果将教师的爱视为一种资源的话,那么它是一种有效的教育资源。因为它对学生的成长至关重要。这种教育资源也存在一个分配的问题。对学优生、中等生和后进生应该一视同仁,平等地对待所有的人。同时也要考虑到班级成员中的差异,给班级中的弱势群体——后进生以更多的关怀。按照政治自由主义的代表人物罗尔斯的公平原则,“惠顾最少数最不利者”是“最起码”的道德。教师对学生的爱应该更多地分配给后进生,这才符合公平的原则。
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