阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (学习第8小节) 师:[A]马克思是当代最遭嫉恨最受诬蔑的人,各国政府都驱逐他、诽...

admin2020-12-24  25

问题 阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
(学习第8小节)
师:[A]马克思是当代最遭嫉恨最受诬蔑的人,各国政府都驱逐他、诽谤他、诅咒他,“他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时才给以回敬”。怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”  
生:(思考片刻)表明马克思善于战斗、勇于战斗。
[B](师蹙眉、叹息,不发表意见)
生:[C](在座位上偷偷地小声说)表明马克思面对的攻击很多,却无力回击。
生:(主动回答,但声音较小)也可以表达马克思对自己追求的革命理想的执着。
师:[D](斜视学生)不要再瞎引申了。下面我们来看……
师:(总结)马克思对敌人的“毫不在意”,当作蛛丝“轻轻拂去”,表明他对敌人的极端蔑视,体现了革命的大无畏精神。
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节,以下对其评析错误的一项是(  )。

选项 A、教师提出的这个问题很有思考价值,通过充分讨论能够培养学生分析问题、解决问题的能力
B、教态语言不仅包括教师的口头语言还包括了姿势、手势、表情等,这些也会在无形中给学生传递信息,教师在教学中要谨慎使用教态语言
C、学生在座位下悄悄回答的那一答案很有道理,拓展了教师的理解,表明该生思维开阔,是一个非常值得肯定的精彩预设
D、对教学的组织过于拘谨,“不要瞎引申了”片面否定了学生的思维。强行掐断了学生独立思考的幼苗

答案C

解析预设是指教学预测与设计,是在课前进行有目的、有计划的设想与安排。生成是指课堂教学的生长和建构,是指在师生和生生之间合作、对话、碰撞中,现时生发的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。预设体现出了教师的主导作用和对文本的尊重,生成体现了对学生的尊重。材料中教师所提出的问题虽然很有思考价值,值得学生思考、分析与讨论,教师却未能充分利用,给予适时指导;在教态方面也存在问题,易打击学生回答的自信心,因此教师需要谨慎使用教态语言;教师斜视学生,并且打断了学生回答的兴趣,不利于课堂教学的进行与学生独立思考的展开。故A、B、D三项说法正确。C项。学生的回答偏离了句意.教师应予以引导,鼓励学生进一步思考。故C项说法错误。
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