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阅读下面一段材料,回答问题。 教学目标: 1.能在画出文中所写几件事的基
阅读下面一段材料,回答问题。 教学目标: 1.能在画出文中所写几件事的基
shuhaiku
2019-12-17
30
问题
阅读下面一段材料,回答问题。 教学目标: 1.能在画出文中所写几件事的基础上,提取并说出《背影》一文的叙事线索。 2.通过自主研读解答教师提出的问题,在问题的解答过程中,说出文中所叙之事蕴藏的作者对父亲的歉疚情感。 3.能用恰当的方式处理与父母之间的关系。 4.能以特定情境中的感人细节为线索,选择事件,组织材料,并在叙事中写出一种自己的特定情感。 研读课文(合作学习): (1)在写父子离别之前,作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容,从中可见父亲当时怎样的处境和心情 这对写“背影”有什么作用 (2)作者写父亲买橘子时的背影,运用了哪些富于表现力的词语 从中你看到了什么 默读第六自然段,注意表现作者情感的语句的读法。 (3)找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,并体会它们的含义。 (4)配乐朗读最后一段,体会作者对父亲的怀念之情。 (5)课件展示:父爱深深。 这是某位初中语文教师在教学《背影》一课时的“教学目标”和在此基础上设计的“研读课文(合作学习)”环节,以下对其分析错误的一项是( )。
选项
A、教学内容繁杂,欠缺逻辑性和条理性,不利于课程目标的达成B、问题设计太过集中,五个问题均是针对课文内容及文中的细节进行设计C、问题(2)设计合理,契合教学内容,在此教学环节可集中解决D、问题(3)(4)(5)与所设计的四个目标没有密切关系,可删除
答案
C
解析
本题考查教学设计。分析教学目标和教师设计的教学内容不难发现,这位教师设计的教学内容繁杂,五个问题均是针对课文内容及文中细节进行设计,五个问题的解决欲达成的教学目标不是很清晰;五个问题之间欠缺内在的、有逻辑的层级联系,看不出上一个问题的解决对下一个问题的帮助。要想达成教师设计的教学目标,问题(2)应着重对文中重要词语、句子进行品味鉴赏;问题(3)(4)(5)与所设计的四个目标均没有密切的关系,可删除。故本题只有C项说法是错误的,当选。
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