2. 财务会计
  3. 阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：【A

阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：【A

Loveyou2019-12-17  18
问题 阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：【A】我们来看一个片段，希区柯克，一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子，叫做《群鸟》。在看的时候，不要忘记思考两个概念：第一，力量问题，谁更有力量。第二，笼子问题，在这个影片里面，有没有笼子  (观看《群鸟》片段，看完后，十几秒沉默) 师：谁更有力量  生：我觉得是鸟更有力量。 师：我们再次朗读《珍珠鸟》开头那句话。 生：(齐读)“真好，朋友送我一对珍珠鸟。” 师：他一定没有见过这景象——真可怕! (众笑) 师：【B】鸟儿会这么凶狠，鸟儿会这么有力量。影片中有笼子吗  生：没有。 师：好，没有笼子，请坐。(师笑)有一位同学高高地举起了他的手，你来说。 生：我认为这影片中是有笼子的。 师：在哪里  生：当我们看到那个汽车、电话亭和房子的时候，我忽然脑子里萌生了这样一种想法——鸟被放出来。人被关在笼子里了! (众大笑，鼓掌) 师：【C】我们就顺着这位同学的思路继续探讨。假设鸟儿接下来控制了整个地球，而我们成了珍稀动物，你被关在了笼子里面，你会怎么想 会不会想到课文里那句话——“信赖，往往创造出美好的境界” 如果有一只鸟，它心情很愉快，笔尖流泻下一时的感受。(生笑)笼子里关着的．假设我们是“珍珠人”。(生笑)好，我请同学来谈一谈感受：如果你在笼子里面，你如何看待信赖 你如何看待美好 你追求怎么样的境界  (同桌讨论，完善思路，而后教师提问) 生：我认为如果人被关在笼子里的话…… 师：【D】不是“人被关在笼子里”，是“我被关在笼子里”。 生：如果我被关在笼子里的话。我肯定会感觉没有自由。 以上是某位初中语文教师在教学《珍珠鸟》一课时的教学实录片段，以下对其评析不正确的一项是（　）。
选项 A、带着问题去观看影片片段，提高了学生学习的目的性，电影与文本完美融合，让语文更加有魅力B、用电影内容引出“无形”的笼子，深人浅出，使学生在深入的提问中思想更加深刻C、连续提出5个问题，这5个问题是对学生思维的“轰炸”，让学生的思维更加具有针对性、深入性D、教师不应果断否定学生并给出答案，这违背了对学生的赏识性教育的原则
答案D
解析本题考查教学实施。教师应对学生进行赏识教育，但不能轻易容忍学生的“错误”，有的“错误”必须改正。如这段教学实录，一字之差，一谬千里，教师一针见血地指出，反而更能够使学生产生当头棒喝的效果，避免走入思维的误区。故D项说法错误，当选。
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