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财务会计
阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:【A
阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:【A
Loveyou
2019-12-17
31
问题
阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:【A】我们来看一个片段,希区柯克,一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子,叫做《群鸟》。在看的时候,不要忘记思考两个概念:第一,力量问题,谁更有力量。第二,笼子问题,在这个影片里面,有没有笼子 (观看《群鸟》片段,看完后,十几秒沉默) 师:谁更有力量 生:我觉得是鸟更有力量。 师:我们再次朗读《珍珠鸟》开头那句话。 生:(齐读)“真好,朋友送我一对珍珠鸟。” 师:他一定没有见过这景象——真可怕! (众笑) 师:【B】鸟儿会这么凶狠,鸟儿会这么有力量。影片中有笼子吗 生:没有。 师:好,没有笼子,请坐。(师笑)有一位同学高高地举起了他的手,你来说。 生:我认为这影片中是有笼子的。 师:在哪里 生:当我们看到那个汽车、电话亭和房子的时候,我忽然脑子里萌生了这样一种想法——鸟被放出来。人被关在笼子里了! (众大笑,鼓掌) 师:【C】我们就顺着这位同学的思路继续探讨。假设鸟儿接下来控制了整个地球,而我们成了珍稀动物,你被关在了笼子里面,你会怎么想 会不会想到课文里那句话——“信赖,往往创造出美好的境界” 如果有一只鸟,它心情很愉快,笔尖流泻下一时的感受。(生笑)笼子里关着的.假设我们是“珍珠人”。(生笑)好,我请同学来谈一谈感受:如果你在笼子里面,你如何看待信赖 你如何看待美好 你追求怎么样的境界 (同桌讨论,完善思路,而后教师提问) 生:我认为如果人被关在笼子里的话…… 师:【D】不是“人被关在笼子里”,是“我被关在笼子里”。 生:如果我被关在笼子里的话。我肯定会感觉没有自由。 以上是某位初中语文教师在教学《珍珠鸟》一课时的教学实录片段,以下对其评析不正确的一项是( )。
选项
A、带着问题去观看影片片段,提高了学生学习的目的性,电影与文本完美融合,让语文更加有魅力B、用电影内容引出“无形”的笼子,深人浅出,使学生在深入的提问中思想更加深刻C、连续提出5个问题,这5个问题是对学生思维的“轰炸”,让学生的思维更加具有针对性、深入性D、教师不应果断否定学生并给出答案,这违背了对学生的赏识性教育的原则
答案
D
解析
本题考查教学实施。教师应对学生进行赏识教育,但不能轻易容忍学生的“错误”,有的“错误”必须改正。如这段教学实录,一字之差,一谬千里,教师一针见血地指出,反而更能够使学生产生当头棒喝的效果,避免走入思维的误区。故D项说法错误,当选。
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