2. 财务会计
  3. 2. 阅读下面的学生来信，回答问题。 　王老师： 　　您好! 　　我是您的

2. 阅读下面的学生来信，回答问题。 　王老师： 　　您好! 　　我是您的

书海库2020-05-20  75
问题 2. 阅读下面的学生来信，回答问题。　王老师：　　您好!　　我是您的学生×××，给您写封信，是想和您说说心里话。　　初中时，我的学习成绩中等，可进入高一后课程难度加大，我的成绩变得越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我英语单词背了很多，可总也记不住。数学题做了很多，可是做了就错。觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，老师提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是答错了，越错越没信心。结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么，有好多问题有时也想去问问同学，可是我缺乏请教的勇气!　　下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里，父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好，父母见到我唉声叹气，说我这也不行，那也不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼!老师，我该怎么办？　　问题：　　综合材料，运用心理学相关资源，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生排解困扰。
选项
答案
解析答案：（1）学生困扰的产生主要包括家庭和自身两方面的原因　　①父母的期望过高。学生父母对学生过高的期望带给学生巨大的学习压力，这种压力使学生产生了学习焦虑，并与其学习成绩产生了恶性循环。　　②父母错误的评价方式。错误的评价方式会给学生造成了挫败感，父母对学生单方面的消极评价，让学生无法体会到关心和鼓励，进而产生自卑感，对学习失去信心。　　③错误的成败归因。学生对学习成绩落后的错误归因是其产生困扰的主要原因，学生认为自己不管怎么努力都无法取得好成绩、不是学习的材料等说明学生将学习失败归因于能力低，进而产生了习得性无助，因此产生了抑郁状态。　　（2）帮助学生解决困扰要从家庭和其自身两方面着手　　①家庭方面。与家长取得联系，帮助家长树立正确的成才观，对学生抱有合理期望；注意发现学生的特长，帮助学生树立自信；家长不能过分看重学习成绩，并指导其正确看待学生成绩，表达对学生的关心和鼓励，减少负面评价。　　②学生自身方面。帮助学生了解学习失败的真正原因，根据维纳的成败归因理论，将成败归因为内在的可控的因素能够激发学习动机，让学生在学习活动中取得成功体验并引导其进行积极归因，一般来说将成败归因于努力会促进学习动机的产生。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/mRvpKKKQ
相关试题推荐
随机试题