王力,11岁,父母因关系不和于两年前离婚,王力现在跟着父亲生活。父亲是一家公司的副总经理,平时工作繁忙,经常出差,无暇照顾他,对他的管教方式是粗暴的打骂教...

admin2020-12-24  30

问题 王力,11岁,父母因关系不和于两年前离婚,王力现在跟着父亲生活。父亲是一家公司的副总经理,平时工作繁忙,经常出差,无暇照顾他,对他的管教方式是粗暴的打骂教育。王力平时由奶奶照顾,奶奶很宠爱王力,他喜欢做什么就做什么。王力每天回家之后就看电视、玩游戏,经常不完成作业,对此奶奶劝说无效,也就放任不管了。在学校里,王力上课做小动作,跟同学说话,经常打断老师讲课;脾气暴躁,经常打骂同学,同学们都很怕他。班主任将情况反映给了王先生。王先生回家后就将王力暴打一通,自此父子关系更加紧张。王力比以前更加叛逆,更不爱跟父亲说话,并表现出强烈的厌学情绪,最近还经常逃学。王先生听说社区有社会工作者,就前去求助。社区工作者大李在了解了王力的情况后,决定采用家庭社会工作模式对其进行服务。
【问题】
1.从家庭系统理论视角考虑,如何对王力的暴力行为问题进行分析?
2.在介入阶段,社会工作者应订立怎样的任务目标和过程目标?

选项

答案

解析1.对王力问题的分析: (1)家庭系统理论的核心概念是家庭系统,理论有三个基本的观点,分别是家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的;家庭所面临的危机既是机会,也是挑战;因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决。 (2)家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的。所有的家庭都是一个社会系统,家庭成员之间相互依赖、相互影响。王力的暴力行为问题,看似是王力自身的行为问题,但实际是家庭成员间不良沟通方式的结果。父母离异给王力心灵造成了很大打击,使他形成很强的心理防御和对外界的怨愤情绪;父亲对王力的冷落,使王力格外地渴望父爱,所以王力总是试图通过制造事端来吸引父亲的注意;父亲的打骂教育,无形中成为王力的模范,使他潜移默化地习得了这种暴力行为;奶奶的宠溺形成了王力骄纵的个性,为所欲为,难以为他人考虑。因此,王力的暴力行为问题可以说是家庭成员问不良互动的结果。 2.在介入阶段,社会工作者应订立的任务目标和过程目标如下。 (1)任务目标:改善王力的暴躁脾性,纠正他的暴力行为,改善他的家庭和学校表现,增进亲子关系。 (2)过程目标:①增加父子问相处时间,增进父子问沟通交流;②让王力顺利完成家庭作业;③规范王力的课堂表现,集中注意力认真听课;④减少王力在校园里的暴力行为,改善其与同学问的关系;⑤协助王先生学习正确的管教方式;⑥改变奶奶对王力的过度溺爱态度。 本题主要考查考生对家庭社会工作的掌握,着重考查家庭社会工作实施步骤里介入阶段的目标设计。同时还考查了考生对家庭系统理论的掌握。 这里需格外指出的是,由于题干中明确提出了家庭系统理论的理论分析视角,所以考生要有意识地对家庭系统理论进行介绍和说明。在此基础上,考生要结合材料,就材料中所反映的知识点进行具体分析。通过这两大方面的分析,本题的回答才算完整。
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