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  3. 阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (学习第8小节

阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (学习第8小节

昕玥2019-12-17  50
问题 阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)(学习第8小节)师：【A】 马克思是当代最遭嫉恨最受诬蔑的人，各国政府都驱逐他、诽谤他、诅咒他．“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”。怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去” 生：(思考片刻)表明马克思善于战斗、勇于战斗。【B】 (师蹙眉、叹息，不发表意见)生：【C】 (在座位上偷偷地小声说)表明马克思轻视敌人、蔑视敌人。生：(主动回答，但声音较小)也可以表达马克思对自己追求的革命理想的执着。师：【D】 (斜视学生)不要再瞎引申了。下面我们来看……师：(总结)马克思对敌人的“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明他对敌人的极端蔑视，体现了革命的大无畏精神。这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节，以下对其评析错误的一项是（　　）。
选项 A、教师提出的这个问题很有思考价值、通过充分讨论能够培养学生分析问题、解决问题的能力B、教态语言不仅包括教师的口头语言还包括了姿势、手势、表情等，这些也会在无形中给学生传递信息、教师在教学中要谨慎使用教态语言C、学生在座位下悄悄回答的那一答案很有道理、拓展了教师的理解，表明该生思维开阔，是一个非常值得肯定的精彩预设D、对教学的组织过于拘谨、“不要瞎引申了”片面否定了学生的思维，强行掐断了学生独立思考的幼苗
答案C
解析【知识点】本题考查考生对教学实施的评析能力。【答案】C。【解析】预设是指教学预测与设计，是在课前进行有目的、有计划的设想与安排。生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间合作、对话、碰撞中，现时生发的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。预设体现出了教师的主导作用和对文本的尊重．生成体现了对学生的尊重。学生在座位下悄悄回答的那一答案很有道理，拓展了教师的理解．表明该生思维开阔，是一个非常值得肯定的精彩生成。
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