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  3. 下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评

下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评

恬恬2019-12-17  42
问题 下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评 价并阐述组织好主题班会的要求。 又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我 认为学雷锋不能图表现，只用一天的时间来表示一下，而应该制度他、经常化，把爱心献给那些 真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们 全班共同的意见，找到一致的办法，因此对主题班会从以下几个方面进行了设计。 第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹； 第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事； 第三步：分小组讨论且前存在的学雷锋种种现象； 第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)； 第五步；全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
选项
答案
解析[参考答案]这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的主题班会的要求： 第一，精心设计主题。主题必须服从于教育方针和班级目标，有利于促进学生的全面发 展，有利于班集体的健全和完善。该班会针对社会和学生思想实际，抓住学习雷锋的教育时 机，把学习雷锋精神落到实处。 第二，有针对性，能切实解决问题。主题活动有很强的针对性和指向性，要从学生实际出 发，充分反映学生需要，并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。 第三，开拓创新，具有鲜明的时代性。针对社会实际和时代的不同，找到学习雷锋的方法。 第四，生动活泼，具有趣味性。小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要，主题活动要 从学生实际出发，注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合，努力做到寓教寓学于活 动。班会有讲故事、有事迹介绍，有讨论，形式多样。 第五，面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。主题活动应体现学生的自 主、自治和自动，要确立学生在活动中的主人地位，让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。 全班学生一起讨论、商量，学习雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的，学生是班会的 主人。
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