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下列是某小学一个班的主题班会设计,运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评
下列是某小学一个班的主题班会设计,运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评
恬恬
2019-12-17
57
问题
下列是某小学一个班的主题班会设计,运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评 价并阐述组织好主题班会的要求。 又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我 认为学雷锋不能图表现,只用一天的时间来表示一下,而应该制度他、经常化,把爱心献给那些 真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们 全班共同的意见,找到一致的办法,因此对主题班会从以下几个方面进行了设计。 第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹; 第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事; 第三步:分小组讨论且前存在的学雷锋种种现象; 第四步:我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法); 第五步;全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
选项
答案
解析
[参考答案]这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的主题班会的要求: 第一,精心设计主题。主题必须服从于教育方针和班级目标,有利于促进学生的全面发 展,有利于班集体的健全和完善。该班会针对社会和学生思想实际,抓住学习雷锋的教育时 机,把学习雷锋精神落到实处。 第二,有针对性,能切实解决问题。主题活动有很强的针对性和指向性,要从学生实际出 发,充分反映学生需要,并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。 第三,开拓创新,具有鲜明的时代性。针对社会实际和时代的不同,找到学习雷锋的方法。 第四,生动活泼,具有趣味性。小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要,主题活动要 从学生实际出发,注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合,努力做到寓教寓学于活 动。班会有讲故事、有事迹介绍,有讨论,形式多样。 第五,面向全体学生,充分调动和发挥每个学生的积极主动性。主题活动应体现学生的自 主、自治和自动,要确立学生在活动中的主人地位,让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。 全班学生一起讨论、商量,学习雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的,学生是班会的 主人。
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