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阅读七年级课文《济南的冬天》两个教学环节 环节一：走进济南的冬天 1.课堂导入。不管你住在北京，住在伦敦，还是住在热带，住在温带，只要你读老舍的《...

admin2020-12-24  17
问题 阅读七年级课文《济南的冬天》两个教学环节

环节一：走进济南的冬天
1.课堂导入。不管你住在北京，住在伦敦，还是住在热带，住在温带，只要你读老舍的《济南的冬天》，你一定会对济南这座城市神往不已，一定会渴望到济南去度过冬天。下面就让我们随着老舍先生一起到济南度过诗意的冬天吧。
2.简介老舍。
3.你认为济南冬天最突出的特点是什么？请用文中的一个词来表答。
学生讨论，教师点拨，形成共识——温晴。
4.从各段中找出扣住“温晴”描写的句子，并梳理课文内容。
师生共同梳理出如下内容：

阳光朗照的山AAA摇篮AAA暖和安适
薄雪覆盖的山AAA雪草AAA水纹花衣
城外远山小村AAA水墨画

冒着热气的水AAA不结冰

环节二：万木千山也温情
1.济南的冬天是温晴的，山山水水都在温和晴朗之中。它们也应该有了情感，有了生命的灵动，也应该温情脉脉了，正所谓“万水千山总是情”。找出文中这样的美句，读一读，品一品表达之妙。教师预设如下句子：
①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
④天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
[问题]
（1）“环节一”围绕“温晴”梳理课文内容有什么作用？
（2）教师设计“环节二”的意图有哪些？
选项
答案
解析（1）《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，提倡“整体感知”，从整体上把握课文内容。“温晴”是济南的冬天的最主要特点，围绕“温晴”梳理课文内容有助于学生从整体上把握文章，理解文章总—分—总的结构特点，文章第一段点出济南的冬天“温晴”的特点，紧接着分写山与水的“温晴”，最后一段总结收束全文。同时环节一也有利于学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，掌握文章的学习方法。 （2）阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。让学生阅读文章中的美句有利于学生发现美、欣赏美，通过句子了解文章。《济南的冬天》是老舍先生的一篇散文，是经过作者精心锤炼的，只有通过对文章句子的细细品味，体会其中的修辞与表达方式，才能体会文字背后所蕴藏的感情，感受其中的魅力。在环节二中，教师引导学生品味文中写山水的美句，主要是为了让学生进一步感受山和水的特点，品味其中比喻和拟人的修辞手法，由此让学生体会作者对济南的冬天的赞美、热爱之情。同时也有利于学生学习通过品味语言来鉴赏文章的方法，从而提升阅读鉴赏能力；在品读句子的过程中，也无形之中丰富了学生的积累，提高了学生的写作能力。
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