2. 职称考试
  3. 阅读下列材料，回答问题。 材料某地理老师设计一个活动，具体内容如下： 活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。 要求： (1)找出...

阅读下列材料，回答问题。 材料某地理老师设计一个活动，具体内容如下： 活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。 要求： (1)找出...

admin2020-12-24  47
问题 阅读下列材料，回答问题。
材料某地理老师设计一个活动，具体内容如下：
活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。
要求：
(1)找出从乐园正门到自己想游玩的项目(例如过山车、旋转木马等)的最近路线。
(2)选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路。
(3)根据图中的比例尺，大致估算行走距离及所需时间。
拓展思考：在日常生活中辨别方向时，还可以借助身边的地理事物，你能说出一个方法?
小结：如立竿见影可判断方向；向日葵早上花朵向东而下午向西；我国北方民居习惯坐北朝南；观察河流流向可以判断方向等。
问题：
(1)上述活动的设计体现了地理课程的哪种理念?(6分)
(2)试结合所学知识进行评析，总结这样设计教学活动的好处。(10分)
选项
答案
解析(1)活动的设计体现了地理课程“学习对生活有用的地理”这一理念。学习对生活有用的地理这一理念体现在我们衣食住行的方方面面，材料中老师的活动设计主要体现在出行上，比如选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路；根据图中的比例尺，大致估算行走距离及所需时间等。(2)这样设计教学活动的好处主要体现在一下3个方面： ①拓宽学生的知识视野 教师开放活动设计，使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。 ②培养学生的创新意识 在本活动的设计中，教师让学生选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路。这一设计使学生的思维的敏捷性、发散性、求异性、批判性等都得到充分舒展，创新性成果不断涌现。尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路，并不一定成熟，但显现了开放式地理课程的无穷魅力。 ③促进学生的个性发展 当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。
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