2. 职称考试
  3. 二、考题解析 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课 教师创设情境，给学生讲解“年兽”的故事，引起学生兴趣，并引入本课课题《怪兽》。 环...

二、考题解析 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课 教师创设情境，给学生讲解“年兽”的故事，引起学生兴趣，并引入本课课题《怪兽》。 环...

admin2020-12-24  23
问题

二、考题解析
【教学过程】
环节一：创设情境，导入新课
教师创设情境，给学生讲解“年兽”的故事，引起学生兴趣，并引入本课课题《怪兽》。
环节二：感知作品，新课讲授
1.教师展示各时期带有“怪兽”的作品，请学生观察，提出问题：“作品中的怪兽都出现在哪些物品上，他们在当时的作用是什么?”
学生思考后回答，教师总结：怪兽在古代多应用于古代的建筑、祭祀中，具有袪凶避灾的作用，都是由动物的形象衍生而来。
2.教师根据学生的回答继续提问：这些怪兽给了你们怎样的感受?
学生思考后回答，教师总结：表情狰狞，形象夸张。
3.教师继续展示作品《错金银双翼铜神兽》《三彩镇墓兽》请学生观察并讨论：“这些怪兽和日常看到的动物有什么区别?哪些部分进行了变化?”
学生小组讨论后回答，教师总结：这些艺术品都是古代的艺术家智慧的结晶，运用了夸张、变形、想象、替代的方式创作出来的。
4.教师提问学生：如果让你创作一个怪兽形象，你会怎样设计?运用那种创作方法?
环节三：示范方法，详细讲解
教师以手提袋为例，示范讲解“怪兽”的基本方法，并分步骤讲解：1.纸袋的改造;2.剪、粘完成立体部分;3.画出基本脸部形状;4.完善装饰。
环节四：自由创作，实践展评
1.出示活动要求：以美术小组为单位运用综合材料设计制作怪兽，教师巡视与个别辅导。
2.学生自评、互评作品，从怪兽的制作方法、造型特点方面进行评价，教师总结，并以班级为单位运用刚才所制作的作品演出情景剧。
环节五：回顾知识，小结作业
1.课堂小结(创作手法、制作方法、寓意)。
2.搜集古代其他“怪兽”的形象和故事，说一说他们的形象有哪些特点。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.说一说对四神纹玉铺首的了解?
2.你如何看待新课改下的美术教学?
选项
答案
解析1、四神纹玉铺首，是一件中国汉代一个玉质文物，该文物形象庄严工艺精美，具有很大的文化研究价值。 出土于汉武帝茂陵，是汉代蓝田玉雕中最精美的一件。 横宽36.5厘米，灰绿色，下有凸钮，四角略弧圆，分别碾琢其时流行的青龙、白虎、朱雀、玄武四神像。器物下方以环钮为鼻梁，上连粗眉和暴起双眼，形成大兽面，下缘则以8条竖纹勾勒出宽大的排牙。图案化的形象庄严凝重，工艺精美，线条运用刚柔相济。 2、新课标指出“美术学习应当从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习的层面”。在新课程改革中，要求教师全面看待学生的发展，提出了重视美术文化的教育理念。所以，在教育活动中，我认为教师不仅要注重美术技法的表现，更要注重对学生美术文化的培养，包括学生通过美术作品对自己思想和感情的表达，也包括美术文化知识。 如果美术教学只是停留在技法上的传授，那么学生的学习就具有一定的局限性。新课程改革是对美术教学的深层次诠释，对学生的学习具有重要意义。 但是，在新课改下，部分老师并没有重视对学生美术文化的培养。例如，在一些培养学生创造性的课程中，学生往往不知道画什么、如何用色、如何构图等，这时候老师总会鼓励学生大胆想象，表面上看是教师在培养学生的创造性思维，发挥学生的学习主体地位。但是，学生询问这些问题往往代表着他们对知识的渴求，但老师并没有及时引导学生学习和掌握美术文化知识。 因此，我认为在新课改下，美术教师应该做到“以生为本”。不断加强自身的专业素养，了解美术学科的特点，在讲解美术技法的同时，加强对美术文化知识的传授，在培养学生技能的同时，也要发展学生的美术文化素养，以促进学生全面发展。
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