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某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析,恰当的是()。A.体现了教师的主导地位.很好地提
某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析,恰当的是()。A.体现了教师的主导地位.很好地提
admin
2020-12-24
15
问题
某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析,恰当的是()。
选项
A.体现了教师的主导地位.很好地提升了课堂教学效率
B.概念梳理难以引发学生情感体验,很难达成学习目标
C.文本之外的学习内容较多,未能凸显文本的学习价值
D.学生查阅资料梳理概念,落实了自主探究的学习方式
答案
B
解析
题干指出某教师教学目的是把握文本的情感基调,但仅仅依靠梳理“故乡”的理论概念。并不能引发学生在情感上的共鸣或实际的情感体验。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/uFH8KKKQ
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