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  3. 高中生物《有丝分裂》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)温故知新，导入新课 引导学生回忆：提问细胞增殖是什么?引出真核细胞分裂的三种方式，并引出本课内

高中生物《有丝分裂》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)温故知新，导入新课 引导学生回忆：提问细胞增殖是什么?引出真核细胞分裂的三种方式，并引出本课内

恬恬2019-12-17  21
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答案
解析高中生物《有丝分裂》主要教学过程及板书设计教学过程(一)温故知新，导入新课引导学生回忆：提问细胞增殖是什么?引出真核细胞分裂的三种方式，并引出本课内容。(二)师生互动，探索新知1.细胞周期教师提出细胞周期的概念，引导学生阅读教材并分组讨论：细胞周期包含哪两个阶段，特点分别是什么?2.植物细胞的有丝分裂过程Flash动画模拟高等植物细胞有丝分裂的动态变化过程，引导学生观察;后分步播放各个时期，暂停各期的画面。引导学生观察描述各期的特征。教师总结，并引导学生讨论归纳出好的记忆口诀。(三)模型操作，巩固提高1.模型操作：学生2人为一组，用棉线段模拟有丝分裂中染色体的主要变化阶段。学生代表上讲台示范，边讲解边操作。2.引导学生再次分析各时期变化图像，填写下列表格，并将规律绘制在学案的坐标图内。(四)小结作业，拓展延伸学生结合板书自己对本节课内容进行梳理。课后练习：试着将所学植物细胞的有丝分裂过程中染色体和DNA数量的变化曲线标注在坐标图上。课后思考：动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞一样吗?板书设计[img]/upload/tiku/397/8711533_1.jpg[/img]答辩题目解析1.请简述植物细胞有丝分裂各时期的特点?【专业知识问题】【参考答案】前期：膜(核膜)仁(核仁)消失现两体(染色体和纺锤体);中期：形数清晰赤道齐(染色体的形态固定，数目清晰，着丝点排列在赤道板上);后期：一分为二向两极(着丝点分裂，染色体数目加倍，并平均移向两极);末期：两消两现新建壁(纺锤体、染色体消失，核膜、核仁出现，植物细胞中央出现细胞板)。2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：知识与技能目标：了解真核细胞增殖的方式;概述细胞周期的概念;描述细胞有丝分裂特征。过程与方法目标：通过植物细胞有丝分裂过程图，图文结合，提高识图能力和形象思维能力。通过模型操作，提高抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。情感态度与价值观目标：通过有丝分裂过程及其中各种量变化的学习，认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能的基本单位的观点。
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