对于牙周条件较差的固定义齿基牙，不正确的处理方法是

恬恬2019-12-17 113

问题对于牙周条件较差的固定义齿基牙，不正确的处理方法是

选项 A.进行完善的牙周治疗B.适当增加基牙C.后牙固位体尽量设计龈上边缘D.减轻桥体所受

力E.戴用自凝树脂暂时桥观察.待牙周条件改善之后换作永久性修复体

答案E

解析自凝树脂暂时桥对牙周组织刺激性较大，对牙周条件改善没有益处。

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/usO9KKKQ

相关试题推荐

牙钳的使用下述何种方法是错误的()
关于掌跖角化—牙周破坏综合征下列说法不正确的是()
患者右上后牙半年来咬物不适，偶有咬到一处时锐痛。检查：右上4567未见龋及牙周袋
对于龈距离短，牙体小，轴壁缺损大，对牙为天然牙，患者咬合力大，牙周支持组织差的患
女性患者，65岁，3年前因牙周病拔牙后行上下颌500义齿修复，效果理想。半年前发
在固定义齿修复中，减小桥体力的正确方法是()
上半口义齿基托折裂或折断最常见位置为()
下列哪项不是减小金-瓷桥桥体力的方法()
在可调节架上进行侧向平衡的调整，其方法正确的是()
下颌义齿基托需要缓冲的地方有()

随机试题

企业的安生生产许可证有效期满前，应向原发证机关办理延期手续．该手续的办理期限是其
下列有关施工预算和施工图预算的说法，正确的是（）。
患者，男，32岁，因左上牙痛3日就诊。开髓时易出现哪个方向的侧穿
对规模较小的机场，高杆灯和机位标记牌的控制应直接接入（）中。
健康管理的基本策略，描述正确的是()。A.生活方式管理、需求管理B.疾病管理和灾难性病伤管理C.残疾管理和综合性的群体管理D.以上选项都正确
以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（　　）。 A.发现教学 B.指导教学 C.程序教学 D.合作教学
证券公司客户资产管理业务投资主办人应当在（）进行执业注册。A.中国证监会B.中国证券业协会C.证监会派出机构D.证券公司
患儿，10个月。轻咳伴发热半天，晚上呕吐4次，不久频泻水样便，初色黄后转白，量多黏液少，无腥臭，尿极少，于10月底就诊。T39℃，面色苍白，前眼窝凹陷，哭...
在建设工程进度计划的实施过程中，监理工程师控制进度的关键步骤是()。A.加工处理收集到的实际进度数据B.调查分析进度偏差产生的原因C.实际进度与计划进度
10kV及以下变配电室经常设有高压负荷开关，其特点为（）。A.能够断开短路电流B.能够切断工作电流。C.没有明显的断开间隙D.没有灭弧装置

对于牙周条件较差的固定义齿基牙，不正确的处理方法是

牙钳的使用下述何种方法是错误的()

关于掌跖角化—牙周破坏综合征下列说法不正确的是()

患者右上后牙半年来咬物不适，偶有咬到一处时锐痛。检查：右上4567未见龋及牙周袋

对于龈距离短，牙体小，轴壁缺损大，对牙为天然牙，患者咬合力大，牙周支持组织差的患

女性患者，65岁，3年前因牙周病拔牙后行上下颌500义齿修复，效果理想。半年前发

在固定义齿修复中，减小桥体力的正确方法是()

上半口义齿基托折裂或折断最常见位置为()

下列哪项不是减小金-瓷桥桥体力的方法()

在可调节架上进行侧向平衡的调整，其方法正确的是()

下颌义齿基托需要缓冲的地方有()

企业的安生生产许可证有效期满前，应向原发证机关办理延期手续．该手续的办理期限是其

下列有关施工预算和施工图预算的说法，正确的是（）。

患者，男，32岁，因左上牙痛3日就诊。 开髓时易出现哪个方向的侧穿

对规模较小的机场，高杆灯和机位标记牌的控制应直接接入（）中。

健康管理的基本策略，描述正确的是()。A.生活方式管理、需求管理B.疾病管理和灾难性病伤管理C.残疾管理和综合性的群体管理D.以上选项都正确

以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（ ）。 A.发现教学 B.指导教学 C.程序教学 D.合作教学

证券公司客户资产管理业务投资主办人应当在（）进行执业注册。A.中国证监会B.中国证券业协会C.证监会派出机构D.证券公司

患儿，10个月。轻咳伴发热半天，晚上呕吐4次，不久频泻水样便，初色黄后转白，量多黏液少，无腥臭，尿极少，于10月底就诊。T39℃，面色苍白，前眼窝凹陷，哭...

在建设工程进度计划的实施过程中，监理工程师控制进度的关键步骤是()。A.加工处理收集到的实际进度数据B.调查分析进度偏差产生的原因C.实际进度与计划进度

10kV及以下变配电室经常设有高压负荷开关，其特点为（）。A.能够断开短路电流B.能够切断工作电流。C.没有明显的断开间隙D.没有灭弧装置

患者，男，32岁，因左上牙痛3日就诊。开髓时易出现哪个方向的侧穿

以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（　　）。 A.发现教学 B.指导教学 C.程序教学 D.合作教学