2. 财务会计
  3. 2. 班级授课制最早在夸美纽斯的《大教学论》中提出，一直是课堂教学的主要形式，以

2. 班级授课制最早在夸美纽斯的《大教学论》中提出，一直是课堂教学的主要形式，以

题库总管2020-05-20  14
问题 2. 班级授课制最早在夸美纽斯的《大教学论》中提出，一直是课堂教学的主要形式，以一种集体教学形式而存在。请问班级授课制的不足是什么？可以用怎样的策略进行弥补？请从学科特点分析。
选项
答案
解析答案：班级授课制又称班级教学，是课程教学最主要、最基本的一种教学形式，即把学生按照年龄或文化程度编成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的课程表进行教学的教学组织形式。　　（1）班级授课制的不足　　①教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异；　　②教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制；　　③时间、内容和进程都程序化、固定化，教学不灵活，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法；　　④学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；　　⑤由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而某些完整的教材内容被人为地割裂以适应“课”的要求。　　（2）策略弥补　　①适当地缩小班级规模，使教学单位趋于合理化，更好地照顾到个别差异。　　②实现多种教学形式的综合运用，将个别教学、计算机辅助教学等应用到班级授课制中，弥补班级授课制的不足。　　③多样化的座位排列，加强课堂教学的交流互动。在座位的排列上要考虑学生的兴趣与需要，座位更换频率适中，促进学生之间的有效沟通。　　④实行分层教学。在班级授课制中，通过分层教学，很好地利用不同学生的特点，促进学生之间的相互促进与弥补。　　⑤组织兴趣小组。通过兴趣小组的组建帮助学生更好地凝聚在一起，培养学生的兴趣与特长，促进学生创造能力与探索精神的发展。
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