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【教学过程】 环节一:导入新课 教师展示毛泽东的诗词《沁园春·雪》,引导学生思考:诗句中的一代天骄指的是谁?(成吉思汗)学生思考回答后,教师引导学生思考:成
【教学过程】 环节一:导入新课 教师展示毛泽东的诗词《沁园春·雪》,引导学生思考:诗句中的一代天骄指的是谁?(成吉思汗)学生思考回答后,教师引导学生思考:成
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2019-12-17
36
问题
选项
答案
解析
【教学过程】环节一:导入新课教师展示毛泽东的诗词《沁园春·雪》,引导学生思考:诗句中的一代天骄指的是谁?(成吉思汗)学生思考回答后,教师引导学生思考:成吉思汗时期的蒙古有着怎样的社会状况?成吉思汗又是如何崛起的?从而导入新课。环节二:新课讲授(一)成吉思汗崛起的背景教师提问:元朝是由少数民族——蒙古族建立的,而蒙古族是一个怎样的少数民族呢?请同学们结合教材自主回答。学生回答:蒙古族原先活动在大兴安岭北段,后来向西迁徒,进入草原地区。蒙古族善于骑射,逐水草而居,过着游牧的生活。在此之后,教师展示《成吉思汗》的图片以及《蒙古秘史》的相关资料提问:这段材料反映了12世纪时蒙古草原的什么局面?学生思考回答后,教师进行总结,从而得出:12世纪时,蒙古草原上部落纷争,战争频发。人们盼望草原统一起来,结束战争。(二)成吉思汗统一蒙古过渡:铁木真小时候,幼年丧父,生活艰辛,历经了部落纷争带给人民的伤害。教师展示《蒙古兴起》的地图,请同学结合课下搜集的资料用自己的话介绍蒙古政权是如何建立的?学生回答后,教师强调:铁木真征战多次,于1206年完成了蒙古草原的统一,建立了蒙古政权,他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。教师补充:可汗是古代蒙古等少数民族对最高统治者的称呼,而成吉思是大海、强大的意思。(三)成吉思汗统一蒙古的意义过渡:成吉思汗南征北战终于建立了蒙古政权,对于整个中国都有着重要的影响。教师提问:结合教材及所学思考,成吉思汗建立蒙古政权后,有着怎样的意义?请同学们以历史小组为单位,5分钟时间讨论。学生思考回答后教师总结:第一,结束长期混战分裂局面,有利于社会生产和生活,并实现了蒙古由氏族部落向国家的转变,是历史的进步。第二,形成了统一的强大的民族——蒙古族。环节三:小结作业1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业:在蒙古之后,忽必烈建立了元朝,元朝是如何建立并统一全国的?课下请同学们搜集资料,下节课交流讨论。【板书设计】略1.如何教会学生学习成吉思汗的优秀品质?成吉思汗率部南征北战,结束分裂局面,建立了蒙古政权,表现了他的坚强和刚毅。为了让学生体会成吉思汗的优秀品质,首先我会让学生了解成吉思汗建立蒙古政权的相关史实,了解其历史功绩,之后通过小组讨论的形式理解蒙古政权建立的意义,从而加深对成吉思汗的了解,进而学习成吉思汗坚强、果敢的优秀品质。2.简述成吉思汗能够统一蒙古的原因。(1)成吉思汗统一蒙古是历史发展的必然趋势,当时的蒙古纷争不断,战争频发。(2)成吉思汗艰辛的成长经历以及个人优秀的品质,认识到了蒙古统一的必要性。(3)统一是人民的迫切愿望,所以成吉思汗能够统一蒙古。
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