2. 职称考试
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)什么是美术设计中的“排列组合”? (2)如指导低年段小学生学习...

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)什么是美术设计中的“排列组合”? (2)如指导低年段小学生学习...

admin2020-12-24  21
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。



请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是美术设计中的“排列组合”?
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由：
选项
答案
解析(1)一个基本图形，经过排列组合，通过重复，组成各种有趣的图形，能够发挥学生的想象能力，激发创新意识。 (2)教学目标 知识与技能目标：了解瓶盖的造型特点，学会用瓶盖排列、拼贴图形。 过程与方法目标：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。 情感态度与价值观目标：在实践的过程中，体验制作的乐趣，提高想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。 (3)教学过程 (一)朗诵歌谣，新课导入 师：小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变废为美真奇妙一瓶盖是我们日常生活中随处可见的，其实我们把它巧妙地组合起来，就会达到意想不到的效果，现在想一想平时我们用过之后都会把它们随手丢掉，是不是很可惜呢。今天我们将这些被我们忽略的瓶盖利用起来。(引出课题巧用瓶盖) (设计意图：通过朗诵歌谣的形式，提高学生对废旧材料制作的兴趣和环保意识。) (二)交流讨论，新课教学 师：现在大家将自己上课之前收集起来的瓶盖摆在桌上，请同学来说一下你找到的瓶盖与其他同学的有什么不同的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等) 学生思考并回答，教师总结，虽然大家收集的瓶盖是各种各样的，但是我们发现瓶盖都是圆形的。 师：在我们的生活中大家还能说出哪些圆形的事物呢?(太阳、花朵、小动物的头、电风扇、花盆等)。 继续提问，引导学生思考问题，这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系? 学生回答，可以用瓶盖将它们做出来。 师：现在我们就用我们手中的瓶盖来试一下，摆一摆，看看大家能有什么样的发现，说一说都有一哪些方法? 学生回答，教师总结，可以用排列、拼贴的方法来进行制作。 (设计意图：通过对瓶盖的比较、联想，使学生了解瓶盖的造型特点，同时学生的兴趣被调动起来，加深了制作的愿望。) (三)教师示范，加深理解 教师示范小乌龟、小蜗牛的制作方法，学生参与其中。 方法一：包瓶盖、加造型、添装饰 方法二：包瓶盖、粘瓶盖、组合、加装饰 (设计意图：重点示范，并让学生参与其中，让学生更直观地了解利用瓶盖的特点进行制作的方法。) (四)实践练习，体会制作方法 1．任选题材，综合运用材料创作瓶盖作品，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。 2．学生练习，教师巡回指导。 (设计意图：创作时，学生综合运用不同的材料表达自己的想法，充分发挥了自己的聪明才智，体验成功的快乐，探索创造的灵感) (五)展示评价，作业小结 1．学生自愿分享作品，并从创意、创作方法等几个方面进行自评、互评、教师点评。 2．以提问的形式回顾本节课的知识。 3．布置课后作业：观察生活中的事物，在父母的帮助下试一试家中其他的废旧物品还可以制作成什么艺术作品。 (设计意图：教学展示评价环节中，学生通过欣赏别人的作品，从中体会不同的创意。课后让学生与父母运用其他废旧物品进行创作，这样可增强学生的想象力和创造力，增强他们勤俭节约的环保意识。)
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