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莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上
莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上
恬恬
2019-12-17
62
问题
莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找到了一套用过的教材。发教材时,有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上就写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的? ”她以为是我弄错了,跑过来换新教材。我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌,我心里有一丝不悦,但也没计较。没想到下课后她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到我的办公桌上,并说 道:“我不要你的怜悯。”我非常尴尬,一气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了,一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想法赶她走。——摘自一位中学教师的教学札记 请从教师职业道德角度,评价材料中“我”的教育行为。
选项
答案
解析
【要点】教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德做出了明确规范,材料中“我”的行为体现了以下几点:(1)”我”践行了爱岗敬业。爱岗敬业具体包括:热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。材料中“我”考虑到莉莉即将转学和她家的经济状况,主动帮她找到旧教材,体现了爱岗敬业。(2)“我”没有充分做到热爱学生。热爱学生体现在:关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚学生或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、健康发展。热爱学生是建立民主、 平等、和谐师生关系的基础,是做好教育工作的重要条件。材料中“我”考虑莉莉的实际情况而主动帮她寻找教材,虽然是出于关心学生的表现,但是事先没有征询莉莉的看法,没有“平等对待学生”“尊重学生的人格”,导致莉莉感到被歧视。(3)“我”的言论违背“为人师表”。为人师表体现在:模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。“我”被莉莉误解后,没有反思自己的行为,严于律己,而是认为莉莉“不知好歹”,体现出语言的粗俗。【专家点拨】该题要求从教师职业道德的角度评析教师的教育行为。它的特别之处在于“我”的行为既有符合教师职业道德的部分,又有违背教师职业道德的部分,考生需要理清它们之间的联系与区别。
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