2. 职称考试
  3. 材料： 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理...

材料： 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理...

admin2020-12-24  46
问题 材料：
在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”
张红抢先回答：“雪融化后变成水。”
黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”
柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。”
老师评价道：“张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。”
[问题1][简答题]
  运用心理学知识评价这位老师的教学行为。（10分）

[问题2][简答题]
这个案例对教师教学有何启发？（8分）
选项
答案
解析1、①教师的教学行为压抑了学生的创造性思维；②教师的教学行为会抑制学生的学习动机；③教师的教学行为是自身思维定势的体现；④教师面对不同学习风格的学生时，没有认识到学生认识方式的差异性，无法做到因材施教。 2、教师要尊重学生的主体性，关注学生在学习过程中的独特体验，充分鼓励学生独立思考，培养学生的创造性思维，对学生的学习行为作出全方位、多角度的评价；同时，教师自身要加强学习，提高自身素质，应对学生的独特心理体验和思维方式；在教学过程中，对待不同学习风格的学生，要有针对性地教育。
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