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  3. 二、考题解析 【教学过程】 (一)情景导入 1.老师播放具有浓郁的

二、考题解析 【教学过程】 (一)情景导入 1.老师播放具有浓郁的

恬恬2019-12-17  2
问题 二、考题解析【教学过程】(一)情景导入1.老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?学生自由回答。2.老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。(二)初步感知1.欣赏歌曲(1)老师设置问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容?学生讨论回答。(2)以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。2.介绍歌曲相关知识(1)介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征;②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。(2)了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。(三)探究学习3.学唱歌曲(1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。(2)学生跟随视频音乐哼唱旋律(老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏)。(3)难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱?学生讨论回答(4)播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。(5)老师将难点范唱，学生模唱。(6)学生随视频齐唱歌曲(加深情感体验)(四)拓展延伸1.观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。2.以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。3.小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。(五)小结作业通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。【答辩题目解析】1.请简单介绍维吾尔族民歌。2.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?
选项
答案
解析1、维吾尔族民歌从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌，囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系，其中主要采用的是波斯阿拉伯体系。音乐多以五声、六声、七声多种音阶，多出现一些切分节奏、弱拍起唱的现象。代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《送我一只玫瑰花》等。2、(1)音乐经验的获得。让学生对音乐本身进行体验，产生兴趣。要让学生多听音乐，只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人产生兴趣。音乐要贴近学生的生活，只有发现在学生身边的事情，生活上的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣(2)教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧，一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心和成就感。
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