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高中地理《合理利用水资源》主要教学过程及板书设计 教学过程 【导入新课】利用多媒体展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾情况。读图片让学生感受
高中地理《合理利用水资源》主要教学过程及板书设计 教学过程 【导入新课】利用多媒体展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾情况。读图片让学生感受
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2019-12-17
39
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高中地理《合理利用水资源》主要教学过程及板书设计教学过程【导入新课】利用多媒体展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾情况。读图片让学生感受到“大量的洪水没办法利用,许多地方又严重缺水”。由此引入课题:水资源的利用和保护。[img]/upload/tiku/397/8711474_1.png[/img]【新课教学】一、水资源及其分布【教师提问】从广义和狭义两方面,理解水资源的概念。【学生回答】广义的水资源指水圈内的水量总体;狭义的水资源是陆地上的淡水资源。【教师提问】人类比较容易利用的淡水资源指的是什么?(联系身边的实际回答)【学生回答】易利用的淡水资源:河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。【教师补充】这些水资源只占全球水资源的0.3%,占全球总储水量的十万分之七。【设计意图】通过自主学习和教师的引导理解水资源的概念。用数据进一步使学生感到水资源的宝贵,从而产生保护水资源的责任感。读教材图3.11“世界各大洲的水资源”,回答问题。1.一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量?它与降水量、蒸发量之间是什么关系?(多年平均径流量。多年平均径流量等于降水量减去蒸发量)。2.水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个?(亚洲、大洋洲。)【合作探究】引导学生读“中国水资源分布图”,完成以下问题。[img]/upload/tiku/397/8711474_1_1.png[/img]1.我国水资源的分布特点有哪些?(空间分布:南方多,北方少;东部多,西部少。时间分布:夏秋降水多,冬春降水少。)2.导致我国水资源时空分布不均的原因是什么?(受夏季风和海陆位置的影响)【小组展示】请1个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果,其他学习小组同学补充完善,教师进一步点拨提升。【规律总结】1.影响水资源数量的因素:降水量和蒸发量。2.衡量一个国家或地区水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量。3.我国水资源的分布规律:从空间分布上看,我国南方水多,北方水少;东部水多,西部水少。从时间分配上看,夏秋降水多,水资源较丰富;冬春降水少,水资源较贫乏。二、水资源与人类社会【合作探究】展示水资源与人类关系的两组材料,教师运用多媒体展示“江南水乡图”和“西北草原图”,“茅台酒”“青岛啤酒”和“农夫山泉”及其各自的水源地景观图,回答下列问题1.结合材料和教师展示的幻灯片,分析水资源如何影响人类活动?(水资源的数量会影响经济活动规模的大小;水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。)2.结合材料你得到什么启示?(在科技较落后的时代,人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展;随着科技的发展,拓展了人类生存和发展的空间,人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。)【小组展示】请1个学习小组代表到黑板前展示合作学习成果,其他学习小组同学补充完善,教师进一步点拨提升。三、水资源的合理利用【合作探究】1.结合教材P64案例2——咸海的忧虑,分析下列问题:(1)咸海的忧虑是什么?(咸海的面积不断减少)【教师引导,学生总结】(2)为什么会产生这种结果?这种结果会造成什么影响?(主要是因为人类无节制地灌溉,特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水,导致咸海水量大减,湖面面积不断缩小。湖泊面积减小会使该地区大量动物灭绝,位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题,传统渔业衰落等问题。)2.水危机——以华北为例,说明水资源短缺产生的原因。从有利于当地社会经济活动的角度,概括出人类合理利用水资源的科学措施。(1)原因:①我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因;②人口增长过快,工农业发展迅速,加剧了水资源紧张程度;③水资源综合利用率低,浪费和污染严重;④生态环境恶化,干旱频率加大。(2)措施:①加强对水资源的综合管理,提高水资源的利用效率,节约用水,防治水污染;②跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的主要途径;③大力发展节水农业,积极推广耐旱作物,改革灌溉技术。【规律总结】分析水资源短缺的原因(自然因素和人为因素)。解决水资源短缺的措施(开源和节流)。【小结作业】板书设计[img]/upload/tiku/397/8711474_1_2.png[/img]
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