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案例: 小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提
案例: 小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提
书海库
2019-12-17
56
问题
案例: 小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提高学生的水平。因此,每次布置作业时,他总是布置中等难度以上的习题,这使得一些差生完成起来总是很吃力.学习积极性也日渐下降。 请针对上述情况进行分析。
选项
答案
解析
通过课外作业,学生可以加深对课堂学习内容的理解,形成技能技巧。现代教学观认为,作业内容只有根据学生的不同特点和程度提出不同的层次要求,才能真正做到因材施教,让作业成为学生生活中的乐事、趣事。这样的作业设计,既避免加重学生课业负担,又关注了学生的个体差异,满足了不同学生的学习需要。不同层次的学生在完成不同作业的过程中体验成功的喜悦,认识到自我价值,就会激发主动学习的情感。这样兼顾了全体与个性,体现了教师对学生的人文关怀。 而小刘老师布置作业的方法违背了现代教学观,没有突出层次性和探究性,因而不仅没有达到提高学生学习水平的目的。反而带来了消极的影响。
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