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  3. 案例： 下面是关于超重和失重的教学片段。 教师：大家乘电梯时有什么感觉

案例： 下面是关于超重和失重的教学片段。 教师：大家乘电梯时有什么感觉

恬恬2019-12-17  45
问题 案例： 下面是关于超重和失重的教学片段。 教师：大家乘电梯时有什么感觉 学生：感觉身体很不舒服。 教师：这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的，也就是我们今天要学习的失重和超重。 学生：恩。 教师：在弹簧秤下端挂一钩码，仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。 学生：静止时，缓慢上升、缓慢下降时，弹簧秤示数都基本上不变。 教师：突然上升或突然下降时会发生变化吗 学生：会。突然上升时会变大，突然下降时会变小。 教师：对。那么我们能不能用我们所学的牛顿定律来定量地分析这个问题 学生：可以用牛顿定律列方程。 教师：对．那么我们看看从中可以发现什么。 学生：恩。 问题： (1)对这个教学片段进行评述。 (2)针对这个教学片段中存在的问题，设计新的教学片段帮助学生学习。
选项
答案
解析(1)该教师的新课引入没有调动起学生的求知欲望，没有吸引学生的好奇心，结合相关的学习内容，通过有趣的演示实验真正的将学生代人到学习情境中去。只是凭借学生一点的生活经验将所学的内容说出，这种做法很难启发学生主动学习。(2)师：在易拉罐底部打一个小孔时，用手按住小孔，在里面装满水，移开手指，水就从孔里流出来，为什么 生：因为水压的作用。师：如果让这个杯子自由下落又是什么情况呢 生：水没有流出。师：那么怎么解释这种现象呢 这就是我们今天要学的超重和失重的现象。师：①用手托住钩码，并保持静止，感受钩码的重力大小。②手从静止开始突然向上运动，再从静止开始突然向下运动，过程中有何感受 ③用细线将钩码系住，手提另一端，重复刚才的动作，过程中又有何感受 生：①突然向上运动时钩码好像变重，突然向下运动时钩码好像变轻。②突然向上运动时细线崩断了，拉力增大，超过细线的最大拉力。思考：真的是钩码的重力变化了吗 没有，根据G=mg可知重力不变。师：那么，此过程中什么量发生了变化 生：钩码对手的压力和钩码对细线的拉力发生了变化。
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