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  3. 请你谈谈对辅导员专业化和职业化建设的理解?

请你谈谈对辅导员专业化和职业化建设的理解?

admin2020-12-24  47
问题 请你谈谈对辅导员专业化和职业化建设的理解?
选项
答案
解析辅导员专业化职业化有利于定位辅导员与学生的关系，完善辅导员队伍的整体素质、增强高校德育的实效性。同时我国正处于价值重建与文化转型、经济快速发展的特殊时期，新的经济发展要素兴起，对劳动力人才的生存模式提出了新要求，新时代需要的是具有优秀专业才能的专业型人才。这就对辅导员的职业化和专业化提出更高的要求。 职业化与专业化分别指外在表现形式上的职业能力、职业素养、职业精神等的构建和内在的专业技能、专业知识、专业思想等的构建。高校辅导员队伍作为高校教师队伍与高效管理者队伍的重要交叉组成部分，对其加强职业化与专业化建设是加强自身队伍建设的必然要求，是提高整个教师与管理者队伍体系的质量规格的必要环节。 从学生方面出发：高校辅导员职业化与专业化能将辅导员从“管制者”转变为大学生真正需要的“人生导师”，切实发挥辅导员的辅助与导向作用。当大学生从紧张严格的高中生活进入宽松自由的大学校园，由于缺乏对大学中新的生活方式、生活内容、学习方式、学习内容的认识，极易产生对生活、对未来的迷茫，对世界观、人生观、价值观、爱情友情亲情观认识的偏差，辅导员作为较为直接接触学生的教师群体，对引导学生身心健康成长有着重要作用。高校辅导员职业化与专业化可以将辅导员工作分层细化，将其从繁杂琐碎的工作中解放出来，有针对性地对学生进行全方位的辅导，发挥人生导师的作用，真正地满足学生多样化的需求。 从辅导员方面出发：第一，高校辅导员职业化与专业化有利于厘清辅导员自身职责，提高其工作效率和工作质量；第二，当前辅导员对自身职业存在职业倦怠感，职业认同感低，职业幸福感低，缺乏职业自觉与职业自信。 建议： （一）建构高质量的辅导员选聘、培训与监督评估体系。通过优化高校辅导员选聘结构、深化高校辅导员岗位的培训机制、建立健全高校辅导员的监督评估体系等措施，提升辅导员的工作水平。 （二）优化辅导员工作分层，明确辅导员工作职责。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》法颁布，提出了高校辅导员三级模式。 在建立高、中、低三级辅导员团体的同时，要注重对各级辅导员工作的明确分工。另外，要厘清、细化高校辅导员与班主任、教师之间的职责，做到各尽其责，高效工作。 （三）拓宽高校辅导员岗位的发展前景，形成高校辅导员独有的职业文化 拓宽高校辅导员岗位发展前景，实现辅导员岗位自上而下的升级发展，有利于高校辅导员工作的长期性、稳定性，提高辅导员工作的幸福感和工作质量，促使辅导员将所在岗位视为愿意为之奋斗一生的事业。 另外，提高高校辅导员的职业自觉、职业自信，打造高校辅导员的职业荣誉感、职业认同感，形成高校辅导员独有的职业文化，为促进高校辅导员队伍的职业化与专业化提供强有力的文化软实力。
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