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阅读《黔之驴》的教学实录(节选),按要求答题。 师:大家一定记得有这样一首诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的...
阅读《黔之驴》的教学实录(节选),按要求答题。 师:大家一定记得有这样一首诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的...
admin
2020-12-24
20
问题
阅读《黔之驴》的教学实录(节选),按要求答题。
师:大家一定记得有这样一首诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》,这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景,今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章《黔之驴》,看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。
(课文讲解部分略)
师:文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次,请找出各层次中表明虎的心理的词语。
师:刚才大家都在认真思考,下面我们看下你们总结的对不对(出示幻灯片答案),请大家将答案记下来。
师:虎开始为什么害怕驴
生:因为一开始以为它很厉害。
师:虎后来为什么吃掉驴
生:因为虎看出驴的本领不过如此。
师:既然驴的本领只不过如此,用一个成语表示是什么
生:黔驴技穷。
师:“黔驴技穷”多用于贬义,借指仅有的一点本领也用完了。请几位同学给这个成语造句。
生:小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了,他黔驴技穷,束手无策。
师:造得非常好,希望大家都能学一点真本事,硬功夫,千万不要被人说黔驴技穷哦。
关于上述教学片段,下面评价不正确的是( )。
选项
A、教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词,自然流畅地导入新课,点燃了学生学习新课文的热情
B、通过提问层层深入,启发学生认识“黔驴技穷”的本质,为学习该成语做好铺垫
C、学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固,课堂讲解和练习结合紧密
D、教师最后的玩笑有点跑题,没有体现对学生的尊重
答案
D
解析
本题考查教学实施。课堂上开一些无伤大雅的玩笑,可以调节课堂气氛,拉近师生距离,这个玩笑有了前面的铺垫,并不能说是不尊重学生。故D项说法错误,本题当选D项。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/C7H8KKKQ
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