在房地产投资项目的不确定性分析中，最高土地取得价格分析属于（　）。

书海库2019-12-17 46

问题在房地产投资项目的不确定性分析中，最高土地取得价格分析属于（　）。

选项 A、临界点分析B、期望值分析C、敏感性分析D、概率分析

答案A

解析本题考查的是房地产开发项目盈亏平衡分析。临界点分析是盈亏平衡分析的一种。参见教材P219。

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/COZsKKKQ

相关试题推荐

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（　　）。
做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见、人云亦云。这是由于缺乏意志的
小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继
直观教学既是手段又是目的。
组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中
学校实现培养人的目的的基本途径是（　　）。
“测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕
为了分班、分组的目的所进行的测验是（　　）。
在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（　　）。
确立教育目的有哪些依据

随机试题

急性肺水肿的典型X线表现是 A．肺门舞蹈征 B．两肺纹理增粗 C．肺门蝴蝶
（根据2015年政策，此题目政策过时）对于“营改增”试点地区的增值税一般纳税人，
对于盈利能力状况指标的计算中，修正指标中所包括的内容有： A、销售利润率 B
预防血吸虫病个体防护的方法一般采取
一个重公德、讲卫生有礼貌的文明社会或文明城市，并不是靠“五讲四美”的群众运动或制
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：第一，讨论问题要有吸引力；第二，要善于在讨论中对...
传染病的基本特征为 A有传染源，传播途径，免疫性B有传染源，传染性，易感人群C有病原体，有传染性，有流行病学特征，有感染后免疫D有病原体，流行性，易感性...
第三类海水水质的海水适用于()。A:海洋港口水域B:一般工业用水区C:滨海风景旅游区D:与人类食用直接有关的工业用水区E:海水浴场
某机械设备预算价格为300万元，残值率为5%，折旧年限为10年，月平均工作台班为220台班。采用平均折旧法计算，其台班折旧费为（）元。A、1295B、10
由于汇率不利变动或货币贬值，导致债务人持有的本国货币或现金流不足以支付其外币债务的风险是()。A.转移风险B.主权风险C.传染风险D.货币风险

在房地产投资项目的不确定性分析中，最高土地取得价格分析属于（ ）。

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（ ）。

做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见、人云亦云。这是由于缺乏意志的

小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继

直观教学既是手段又是目的。

组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中

学校实现培养人的目的的基本途径是（ ）。

“测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕

为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ）。

在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。

确立教育目的有哪些依据

急性肺水肿的典型X线表现是 A．肺门舞蹈征 B．两肺纹理增粗 C．肺门蝴蝶

（根据2015年政策，此题目政策过时）对于“营改增”试点地区的增值税一般纳税人，

对于盈利能力状况指标的计算中，修正指标中所包括的内容有： A、销售利润率 B

预防血吸虫病个体防护的方法一般采取

一个重公德、讲卫生有礼貌的文明社会或文明城市，并不是靠“五讲四美”的群众运动或制

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。运用讨论法的基本要求是：第一，讨论问题要有吸引力；第二，要善于在讨论中对...

传染病的基本特征为 A有传染源，传播途径，免疫性B有传染源，传染性，易感人群C有病原体，有传染性，有流行病学特征，有感染后免疫D有病原体，流行性，易感性...

第三类海水水质的海水适用于()。A:海洋港口水域B:一般工业用水区C:滨海风景旅游区D:与人类食用直接有关的工业用水区E:海水浴场

某机械设备预算价格为300万元，残值率为5%，折旧年限为10年，月平均工作台班为220台班。采用平均折旧法计算，其台班折旧费为（）元。A、1295B、10

由于汇率不利变动或货币贬值，导致债务人持有的本国货币或现金流不足以支付其外币债务的风险是()。A.转移风险B.主权风险C.传染风险D.货币风险

在房地产投资项目的不确定性分析中，最高土地取得价格分析属于（　）。

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（　　）。

学校实现培养人的目的的基本途径是（　　）。

为了分班、分组的目的所进行的测验是（　　）。

在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（　　）。