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美术教材里经常会有一些美术作品,尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。每当看到这些,学生们的反应都很怪异,有些胆子大的男同学就发出怪...
美术教材里经常会有一些美术作品,尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。每当看到这些,学生们的反应都很怪异,有些胆子大的男同学就发出怪...
admin
2020-12-24
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问题
美术教材里经常会有一些美术作品,尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。每当看到这些,学生们的反应都很怪异,有些胆子大的男同学就发出怪声,女同学就赶紧低头或保持沉默。在一次美术课上,王老师提问,要求学生对雕塑作品分类,一位男同学说:“雕塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的。”他的话音刚落,引发了全班一阵怪笑。这时一个调皮的同学开始插嘴:“老师,不是我无知,是我们怕丑。”全体同学都笑了起来,望着老师。
问题:如果你面临这样的情况该怎么样去处理?用什么办法引导学生以正常的心态、健康的审美情趣欣赏人体美?
选项
答案
解析
如果是我面临这样的情况,首先应该引导学生树立正确看待人体的观念。教师可以展示各种被学生“加工”过的作品,可以是课本上被涂得乱七八糟的人物图片,可以是被学生恶搞过的雕塑作品,让学生对比评价,感受美与丑的标准,让学生学会尊重和认同艺术家的作品。 另外,教师可以用各种图片和数据向学生展示人体的美。通过人与动物的对比,通过男女的对比,让学生明白,美术作品展示出来的人体的特征,是经历了几万年的劳动锻炼和自身进化的结果.作者的这种表现手法是对生命力和美的歌颂。 只有让学生从艺术的角度去体会裸体(或半裸)人物作品的美,才能让学生慢慢接受、认同,进而欣赏人体艺术作品。
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