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在小学数学课堂上,对某一数学问题,明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好,谁的计算方法不好,而是把他们两...
在小学数学课堂上,对某一数学问题,明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好,谁的计算方法不好,而是把他们两...
admin
2020-12-24
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问题
在小学数学课堂上,对某一数学问题,明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好,谁的计算方法不好,而是把他们两个都请上讲台,让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生,告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维,一道题可以从不同的角度思考。
同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。
问题:请从教育观的角度分析张老师的做法。
选项
答案
解析
张老师的做法符合素质教育理念和要求。 (1)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发展的过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张老师注重学习思维的过程,并让他们来展示自己的思考过程,有利于学生深刻理解解题过程,掌握解题方法。 (2)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时,改变以往只重书本知识的传授,忽视实践能力培养的现象。材料中张老师不仅关注个别学生的发散思维,同时注意引导全班学生在思考问题时要打开思路,学会发散思维,有利于培养学生的创新精神,提高创新能力。 (3)素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育不是把学生看作知识的被动接收器,而是知识的主人。材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己来展示自己的思维成果。有利于培养学生的主体意识。
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