2. 职称考试
  3. 阅读下面材料，回答问题。 在一次大学课堂上，女教师画了一个圆圈儿，问大学生:“这是什么？ ”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，在...

阅读下面材料，回答问题。 在一次大学课堂上，女教师画了一个圆圈儿，问大学生:“这是什么？ ”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，在...

admin2020-12-24  50
问题 阅读下面材料，回答问题。
在一次大学课堂上，女教师画了一个圆圈儿，问大学生:“这是什么？ ”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，在小学课堂上，女教师画了个同样的圆圈儿，问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是十五的月亮”……女教师听了，不由得目瞪口呆。
问题:试从培养学生创新精神和实践能力的角度分析材料中的现象。(14分)
选项
答案
解析(1) 随着受教育的增多，学生的思维更单一、视野更狭窄、更缺乏想象力，这是教育对学生创造精神和实践能力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。 (2) 在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，习惯于处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废、无生气、缺乏创造性，结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的“小绵羊”。 (3) 在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分、自由地发展”为目的，承认每个学生的差异，髙度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化;坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化;有效地实施因材施教,发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。
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