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  3. 案例： 阅读下面的学生习作，完成第题。 生活是快乐的 ①鱼儿在水中自

案例： 阅读下面的学生习作，完成第题。 生活是快乐的 ①鱼儿在水中自

书海库2019-12-17  22
问题 案例： 阅读下面的学生习作，完成第题。 生活是快乐的 ①鱼儿在水中自由地潜游；鸟儿在天空自由地飞翔；马儿在草原上自由地奔跑；浪花在大海里自由地翻滚……它们都是自由的，它们都因此而快乐。 ②当鱼儿失去了水，它开始崩溃；当鸟儿失去了天空，它开始哭泣；当马儿失去了草原，它开始忧郁；当浪花失去了大海，它开始分解……它们失去了生存的空间、生存的领域，同时它们也因此失去了自由与快乐。 ③而我们又何尝不是如此呢 从我们呱呱坠地的那一刻起，便意味着我们已经步入生活的“殿堂”：我们从儿童成长为少年，而我们的快乐也在逐渐减少。那时，快乐就像是那可望而不可即的大洋彼岸，与我们隔海相望。 ④但是，总会有人能够把枯燥无味的生活榨成甜美的“汁酱”。 ⑤正值“忙趁东风放纸鸢”时，几个伙伴在广场上一起放风筝。天空中飘着各种各样的风筝，五彩斑斓，仿佛一幅抽象的油画悬挂在天空之中；到了“小荷才露尖尖角”时，男孩子们纵身跳入池塘之中，在水中不停地摆动着身躯，游来游去，像是一条条泥鳅在不断地为农民革命事业而奋斗；当菊花盛开之际，无数热爱花的人开始活动了，在人群间、花市上不断寻觅着属于自己的“宝藏”；大雪飘然而至，小孩子们在户外嬉戏来弥补平日里所落下的“空缺”，他们都在于“雪朋友”玩耍。 ⑥想着他们的快乐，望着自己的“负担”，心中倒添了些许快乐。 ⑦我渐渐明白：原来生活并不只是单一乏味，倒是还有一些趣味在其中。 ⑧周日，我们一家三口到了北边的一个大湖旁骑车，在那里有许多垂钓者，他们年龄参差不齐：有二十出头的大学生，有三四十岁的中年男子，也有年过花甲的老人。但是大部分人都有一个共同点——神情都很悠闲。也许他们是为了来寻求一些平静，来寻求一种“孤乐”。 ⑨我们一路上说说笑笑，这不由得令我卸下了心中的包袱，而剩下的只是愉快的谈话。 ⑩这天，我真正体会到了生活的愉快。而我们应该让自己的生活快乐，从而将这种快乐传递给身边的每一个人! 问题：请指出该作文的一个优点和一个缺点，并结合具体内容分析。 查看材料
选项
答案
解析优点：本篇习作是一篇说理文，却又不单单只说理。小作者将自己思考而得的理与身边的事相结合，以事论理，更加有说服力。例如文中指明“总会有人能够把枯燥无味的生活榨成甜美的‘汁酱”’，紧接着便以空中放纸鸢、水中游少年、市间觅爱花的一件件小事来加以说明，让人们不仅看到了这一道理，更能通过贴近生活的事例切实地体会到这种感受。缺点：文章使用了多种修辞手法，但部分内容的语句表达指意不明，不够准确，且有偏题之嫌。例如，第⑤段“小孩子们在户外嬉戏来弥补平日里所落下的‘空缺”’一句中，“空缺”指意不明。如果作者本意是想表示小孩子们平日里忙于功课，无暇嬉戏，就应当准确地表述出来，或者使读者在阅读的时候能够结合上下文明白其意。另外，文章主旨在于说明人们因陷入生活而失去快乐，但同样也可以逆转思维去主动寻找快乐。而开篇以“鱼儿”“鸟儿”“马儿”“浪花”为例的表述，更像是说明“生活因自由而快乐”，偏离主题。
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