学习完26个字母以后，可以设计哪些练习巩固知识请设计练习并简要说明设计意图(至少5种) 教学对象：三年级学生

admin2020-12-24 50

问题学习完26个字母以后，可以设计哪些练习巩固知识请设计练习并简要说明设计意图(至少5种)
教学对象：三年级学生

选项

答案

解析练习一：抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组获胜。 (设计意图：训练学生认读字母的能力，巩固所学字母。) 练习二：看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，随后互换，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的不得分，得分多的组获胜。(设计意图：训练学生听字母发音的能力，巩固语音知识，并且训练学生分辨大小写的能力。)

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与新手相比，专家（）。 A.更能有效地组织信息 B.有丰富的知识经验，说明其记忆容量大 C.善于运用直接推理的方式解决问题 D.能在更深的层面上...

要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是（）。 A.是非题B.填空题 C.论文题D.问题解决题

学习迁移产生的客观必要条件是（）。 A.学习的智力水平B.学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素D.学习方法

呈现给学生一句或一段不完整的话，或者直接提问，要求学生简要做答的是（）。 A.选择题B.是非题 C.匹配题D.填空题

应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）

心智技能与操作技能相比，具有()特点。 A.对象的观念性B.动作的外显性 C.执行的内潜性D.运作的闭合性 E.结构的简缩性

根据反映活动的深度不同，知识可分为（）。 A.陈述性知识B.感性知识 C.程序性知识D.理性知识 E.描述性知识

学习过程中，有人习惯于用列提纲的方式帮助理解知识，这种学习策略属于（）。 A.组织策略B.精细加工策略 C.复述策略D.元认知策略

学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。 A.符号学习B.上位学习 C.下位学习D.并列学习

皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。 A.知识B.能力C.期望D.方法

（21-22题共用备选答案） A．下 B．上 C．湿 D．火 E．热

在高效液相色谱法中，常用的检测器是 A．紫外光检测器 B．红外线检测器 C

下列不属于按诊主要手法的是 A、触 B、摸 C、按 D、叩 E

依据《中华人民共和国行政处罚法》以及《道路运输行政处罚规定》的规定.道路运输行政

患者女性，43岁。因头痛伴呕吐、双眼视物不清4个月入院。体检：神清；视力：左眼前

张女士，60岁。左脚外翻矫正术后半年。体检：趾关节强直，不能背跖屈，跛行。

在Excel2010的自动筛选中，每个标题上的下三角按钮都对应一个___A、下拉菜单B、对话框C、窗口D、工具栏

服用他汀类药物需要监测肌毒性，该临床指标是A．乳酸脱氢酶B．肌酸激酶C．碱性磷酸酶D．尿淀粉酶E．氨基转移酶

井巷涌水的主要来源为()。A.地表水B.老窑水C.地下水D.大气降水E.溶洞水

助人活动是社会工作者与服务对象双方围绕解决困难和问题而展开的()。A:持续互动B:施予与接受的活动C:自上而下的行政活动D:资源拥有者对资源缺乏者的赐予活

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