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  3. 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课、提出任务 采用温故

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课、提出任务 采用温故

昕玥2019-12-17  33
问题 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课、提出任务采用温故知新的导入方法直接切题，指出本节课要学习的知识，提出任务：如何在已经设计好程序界面后，通过设置相应的属性值来满足功能上的需要。教师提问：同学们，我们在上一节课已经完成了对“欢迎加入”这个程序的界面设计，有哪位同学还记得，在程序界面上都有哪些元素呢?学生会做出如下回答：一个文本框、两个标签、两个命令按钮。教师继续总结：说的非常正确，说明大家对这部分内容掌握地十分牢固。虽然界面设计出来了，但是在这个界面上还不能实现我们想要达到的功能，需要进行怎样的设置才能满足程序功能上的需要呢?这就是我们今天要学习的主要内容——设置对象的属性。(二)新知探究、分析任务通过上一节课的学习，同学们已经成功对程序的界面进行了设计，但怎样才能在界面上完成相应的功能，请同学思考如下几个问题：1.要想完成程序界面上相应的功能，需要完成对哪些方面的设置?学生们通过阅读教材，总结出实现程序功能需要完成的设置：在“属性”窗口中完成对窗体、标签、按钮的属性值的设定。2.除了能够满足程序功能的需要，为了使程序看起来更加美观，我们还可以进行怎样的设置?学生们根据教材的提示并讨论得出：可以设置标签的字体、字号和颜色。(三)交流合作、完成任务1.确定小组，学生以小组为单位开展学习。在此之前，老师提出如下要求：(1)组内成员每个人对相应的属性进行设置，来实现程序的功能。在操作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然无法完成的再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。(2)对标签的字体、字号和颜色进行设置时注意要搭配合理，看起来更加美观。2.老师巡视指导。在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，共性问题共同讲解。(四)成果展示、评价小结1.随机抽取部分学生的操作结果在全班进行展示和赏析。首先请学生自己简述其操作步骤、在操作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时的表扬。2.老师进行总结和补充。(1)Visible属性值有True和False两种，分别表示对象在窗体中可见与不可见，需要根据实际需求进行选择。(2)AutoSize属性值也有True和False两种，分别表示标签的大小不固定和固定，需要根据实际需求进行选择。3.最后留作业，课下搜集更多的关于对象属性的资料。【板书设计】三、答辩题目及解析1.请简单介绍一下Visual Basic。2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?
选项
答案
解析1、Visual Basic是一种由Microsoft公司开发的结构化的、模块化的、面向对象的可视化程序设计语言。Visual Basic提供了可视化的开发环境，是Windows下最优秀的程序开发工具之一。利用Visual Basic可以开发出具有良好交互功能、良好兼容性和扩展性的应用程序。2、在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了学生自主思考、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。
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