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  3. 请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过

请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过

shuhaiku2019-12-17  23
问题 请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等（如图2），让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡；有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡……结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
选项
答案
解析活动设计题科学活动：《吹泡泡》【活动设计意图】“吹泡泡”是幼儿最好玩、最难忘的游戏，经教师加以提炼，将变成科学活动的有效教材。因此开展科学活动《吹泡泡》能够培养幼儿探究问题、发现问题、解决问题的良好品质，为幼儿的发展奠定良好的基础。【活动目标】 1.通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只要是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2.知道用铁丝可以自制吹泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 3.培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。【活动准备】 泡泡液、塑料吸管、铁丝圈、塑料吹泡泡棒、长方形吹泡泡器、8字形吹泡泡器【活动过程】 （一）开始部分 师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？ 生：吹过。 生：没有。 师：哪位小朋友愿意和大家分享一下平时你是怎么吹泡泡的？谁愿意到前面给大家表演一下呢？ 小朋友积极参与。 师：大家看看，这些泡泡是从哪里出来的呢？ 生：泡泡是从洞洞里出来的。 （二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是三根粗细不同的塑料吸管。请你们猜一猜，这些塑料吸管吹出的泡泡是一样的吗？（幼儿猜想） 师：好，那大家就赶快来试一下吧！ 幼儿试吹。 师：为什么粗管吹出的泡泡大而细管吹出的泡泡小呢？ 生：因为吸管粗细不同，所以吹出的泡泡大小不同。 （用记录表，把小朋友们的实验结果记录下来。） （三）尝试用不同形状的吹泡泡器吹泡泡，进一步探索问题 师：今天老师还带来了自己做的吹泡泡器——看，这是什么形状的吹泡泡器。那请你们猜一猜，这个圆形的吹泡泡器可以吹出什么形状的泡泡呢？ 生：长方形，圆形，椭圆形…… 师：真的吗，那我们一起来试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，当音乐停了的时候，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （老师把事先准备好的圆形吹泡泡器、泡泡液拿出来，播放音乐《泡泡不见了》，三分钟后，幼儿回到位置上） 师：刚才你们用圆形的吹泡泡器吹出的泡泡是什么形状的呀? 生：圆形的。 师：原来这个圆形的吹泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 （出示记录表，把小朋友的实验结果记录下来） 师：现在我们一起来看一下，一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？各种形状的铁丝吹出来的泡泡是什么样的？ （教师拿出事先准备好的长方形、三角形、梯形、8字形等铁丝做成的吹泡泡器） （幼儿开始用各种形状的吹泡泡器吹泡泡） （四）猜想并总结概括泡泡的形状 师：刚刚小朋友们用了多种形状的吹泡泡器，那请大家说一说刚刚你们都吹出了什么形状的泡泡呢？ 生：圆形。 （引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，教师根据幼儿的观点和意见，总结得出：虽然吹泡泡的工具不同，但是吹出的泡泡都是圆形的或椭圆形的。）【活动延伸】 让幼儿回家观看《比克曼的科学世界》，尝试自己制作吹泡泡的工具，并尝试通过加入不同的气泡材料，吹出不同颜色的气泡。
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