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请认真阅读以下材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务: (1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。 (2)若指导小学二年级学生学习上述内容,...
请认真阅读以下材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务: (1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。 (2)若指导小学二年级学生学习上述内容,...
admin
2020-12-24
55
问题
请认真阅读以下材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。
(2)若指导小学二年级学生学习上述内容,试拟定教学目标。
(3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。
选项
答案
解析
(1)“帽”:左右结构,形声字。“巾”为形旁,表示材料;“冒”为声旁,兼表义(“冒”本义为“帽子”)。“帽”指的是戴在头上起保护、装饰作用的制品。 “壶”:上中下结构,象形字,指有盖、有耳、有底座的葫芦形或圆形器具。“壶”今指有嘴、有把的,用于盛放液体的陶瓷或金属容器。 (2)教学目标 知识与能力目标:认识“套、帽、登”等9个生字并能准确、流利朗读;理解字义,学会用生字组词并造句。 过程与方法目标:通过反复朗读,读准字音;通过设置情境和合作交流,积累词语、理解词义并学会运用。 情感态度与价值观目标:感受汉字的趣味性,激发对汉字学习的兴趣;积极参与户外活动,亲近观察大自然。 (3)“指”字的写字指导过程 一、激趣导入 趣猜谜底: 教师出示谜面——“拳打七日”以及本课9个生字的汉字图片; 学生思考并从9个生字中选出谜底; 教师明确谜底“指”并简单解释原因:提手旁对应“拳打”,“七”与“匕”形似,“日”对应“日”。 二、教写生字 1.认读 学生自主查阅字典,指读“指”字; 教师范读并领读“指”字.学生跟读: 教师相继指导学生正确发音。 2.书写 (1)字形讲解 “指”字,左右结构,共9画,笔画顺序为:横、竖钩、提、撇、竖弯钩、竖、横折、横、横。 教师强调其中部件“匕”的笔顺;播放田字格中“指”字的笔顺动画三次。 学生跟随动画书写并说出每一笔顺的名称。 (2)师生范写 教师在黑板上画出多个田字格,其中一个用于教师范写,其他用于学生范写。 学生范写后,教师加以指导说明.其他学生认真观察、听讲。 (3)学生练写,教师巡视指导 (4)展示评价 学生展示自己书写的汉字“指”,教师评价、学生自评、生生互评相结合,重点关注汉字书写是否工整.笔顺是否正确,田字格中间架结构是否安排得当。 三、小结巩固 教师总结;请学生畅谈本课收获并分享给家人。
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