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  3. 阅读关于“中国气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地

阅读关于“中国气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地

shuhaiku2019-12-17  34
问题 阅读关于“中国气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标注(2011年版)》中内容标准要求：“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。 材料二某版本教科书中关于“中国气候”有关内容 气候复杂多样 气候复杂多样是中国气候的主要特征之一。 中国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北，气温就越低。夏季南北气温都较高。【阅读】中国冬季南北气温差异大的原因 冬季，北方正午太阳高度比南方低、白昼短，得到的太阳光热少。同时，北方邻近冬季风的源地．寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。而冬季风在翻越重重山岭到达南方时。风力大大减弱。因此，黑龙江省北部冬季低温可达-30℃到-40℃，滴水成冰，大地白雪皑皑；而海南省冬季平均气温在20℃左右，气候暖热，到处绿树成荫。 要求：(1)设计本课的教学目标。(8分) (2)设计本课主要的教学环节，并说明设计依据。(16分)
选项
答案
解析(1)本课的教学目标：~①知识与技能：~知道我国冬季南北方的气候特征，能够分析南北存在差异的原因。~②过程与方法：~通过阅读和分析“我国1月平均气温分布图”。学会看图的步骤和方法，能够从地图中获取有用的地理信息。~③情感、态度与价值观：~体会气候与人类的生活密切相关，会利用所学的知识解释生活中的一些地理现象，提高学习地理的兴趣。~(2)教学流程~【情境导入】~小明每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。~大家想想这是为什么呢~~【读图找特点】~出示“我国1月平均气温分布图”。~学生在如下问题的引导下进行读图：~①图中共有几条等温线~每相邻两条等温线之间的温差是多少摄氏度~大家根据等温线数值变化可以得出什么结论~~②1月的最低平均气温是多少~分布在哪~最高平均气温是多少~分布在哪~~③1月南北温差是多少~~学生根据以上问题进行读图．教师最后进行总结：冬季我国南北温差大。~【设疑找原因】~同样是在一个国家，为什么在同样的季节会出现这么大的温度差异呢~~教师设问，学生进行分组讨论：~①我国南北跨了多少个纬度~~②冬季时太阳直射点位于哪里~冬季我国北方地区的昼夜长短情况如何~对我国冬季气温有什么影响~~③我们常在冬天听天气预报的时候会听到“寒潮”，它来自哪里~~教师总结我国冬季南北温差大的原因。~【课后自学】~小明有了冬天的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢~大家课后阅读“我国7月平均气温分布图”思考这个问题。小明的这两次经历说明了什么~
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