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减负,往往我们只在作业数量上做减法,治标不治本;让学生爱上作业,甚至做完后意犹未
减负,往往我们只在作业数量上做减法,治标不治本;让学生爱上作业,甚至做完后意犹未
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2019-12-17
35
问题
减负,往往我们只在作业数量上做减法,治标不治本;让学生爱上作业,甚至做完后意犹未尽,这才是真正的减负。正如北京师范大学教授肖川所说:“作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物,它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会,使教学的影响延续到生活之中。”教师必须善于把教科书“这本小书”和生活“这本大书”融为一体,富有创意地设计多样化的作业,既减轻学生过重的作业负担,又让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成。学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性在编织精巧的作业训练中得到培养。请结合上述材料,分析素质教育的内涵。
选项
答案
解析
(1)从教育目标的角度看,素质教育以全面培养学生和提高受教育者综合素质为目的,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就德、智、体、美、劳全面发展的合格公民。 (2)从教育功能上看,素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素养为根本目的,以尊重学生的主体地位和主动精神,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在作业训练中培养学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性。(3)从教育范围来看,素质教育是全过程、全方位的教育。一方面,实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育;另一方面,实施素质教育,必须把德育、智育、美育等有机统一在教育的各个环节中。
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