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初中信息技术《编辑与修饰表格》 一、考题回顾 题目来源：2019年5月18日

Freeti2019-12-17  14
问题 初中信息技术《编辑与修饰表格》一、考题回顾题目来源：2019年5月18日贵州毕节市面试考题试讲题目1.题目：编辑与修饰表格2.内容：在工作表里输入数据和公式以后，有时还会因某种原因需要对工作表进行调整和修改。习惯上把这类操作称为编辑工作表。编辑工作表的操作包括在已有的行之间插入一行或多行、在已有的列之间插入一列或多列、删除没用的行或列。在电子表格软件中可以设置表格中数据的字体、字号、对齐方式，还可以设置表格的边框、背景，使表格更美观。实践：编辑与修饰表格。编辑前面制作的表格，然后设置适当的填充色、边框和样式，为表格中的数据选择字号，再保存起来。操作提示：(1)插入列要在某列左面插入一列，可以先单击那一列的列标选定它，然后执行“插入→列”命令。操作完成后，选定的那一列的左面就会插入一列空白单元格，原来选定的那一列以及右面的内容会顺序右移一列。(2)插入行要在某行上面插入一行，可以先单击那一行的行号选定它，然后执行“插入→行”命令。操作完成后，选定的那一行上面就会插入一行空白单元格，原来选定的那一行以 及下面的内容，会顺序下移一行。(3)删除整行整列单击工作表的列标或行号，选定要删除的列或行，然后执行“编辑→删除”命令，就可以删除选定的列或行。被删除的列或行消失后，原来位于它后面的列或行，会顺序左移一列或上移一行。(4)设置单元格格式选定单元格后，执行“格式→单元格”命令，出现“单元格格式”对话框。这时，可以设置表格的边框、颜色，设置表格中的数据的字体、字号等。右图是Excel软件的“单元格格式”对话框。3.基本要求：(1)在试讲过程中要注意联系实际生活中的例子。(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。(3)试讲过程中要有适当的提问。答辩题目1.Excel与Word中的表格有什么不同?2.你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?
选项
答案
解析二、考题解析【教学过程】(一)导入新课、提出任务直接切题，指出本节课要学习的知识，提出任务。同学们，在上一节课的时候我们已经帮助图书馆的张老师把上个月图书的借阅信息录入到了Excel表中。昨天，张老师又针对这个月的统计，对我们制作的表格进行了一定的修改，大家观察一下，两张表格中除了数字之外还有哪些不同呢，这些不同又是如何实现的呢?这就是我们今天要学习的内容——编辑与修饰表格。(二)新知探究、分析任务老师出示两张不同的表格，让学生进行观察并提出如下问题：1.两张表格除数字之外还有哪些不同之处?学生观察，独立思考得出：(1)两张表格的行、列的样式不同。(2)单元格样式不同。2.回忆Word文档中的表格，思考修改后的表格是经过了怎样的操作来完成的?通过回忆并同桌讨论得出，通过插入和删除表格的行与列，并设置单元格格式完成的。(三)交流合作、完成任务1.确定小组，学生以小组为单位开展学习。在此之前，老师提出如下要求：(1)组内成员每个人参照展示的修改过的表格进行操作，在操作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然无法完成的再与其他成员进行讨论，或询问老师;(2)在设置单元格格式的时候注意边框与颜色的搭配，使表格看起来更加美观。2.老师巡场指导。在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，共性问题共同讲解。(四)成果展示、评价小结1.随机抽取部分学生的作品在全班进行展示和赏析。首先请学生自己简述其操作步骤、在制作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的优异表现进行及时表扬。2.老师进行总结和补充。(1)在插入(或删除)行后，原来选定的那一行及下面的内容会顺序下移(或上移)一行;(2)在插入(或删除)列后，原来选定的那一列及右面的内容会顺序右移(或左移)一列;(3)在编辑完成表格行列之后，再对单元格的边框、颜色以及表格中数据的字体、字号等结合本节课的特点进行设置。课后，大家把教材中的表格练习自己输入并美化，下节课看谁做得更有创意。【板书设计】编辑与修饰表格一、插入或删除行二、插入或删除列三、设置单元格格式【答辩题目及解析】1.Excel与Word中的表格有什么不同?【参考答案】Excel是微软办公套装软件Microsoft Office的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。虽然Word中也有表格，但相比而言，Excel表格具有更强大的数字运算和数字分析能力。Excel中内置的公式和函数可以帮助用户进行复杂的计算。Excel在数据运算方面的强大功能是Word中的表格无法比拟和替代的。2.你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?【参考答案】学生的独立思考能力对学生今后进一步的学习和成长都有着非常重要的作用。作为教师，应该在平时的教育教学中关注对学生的独立思考能力的培养，引导学生形成良好的学习习惯。因此，在本课中，我设计了两个环节让学生进行独立思考。第一，在新知探究、分析任务环节，我让学生独立思考并找出老师出示的两张表格中的不同点;第二，在合作交流、完成任务环节，当学生在操作过程中遇到问题时，首先让学生阅读教材并独立思考，然后再进行小组讨论或询问老师。
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