2. 财务会计
  3. 1. 教师边出示灰兔边问幼儿：“我今天请来的客人是谁呀？”幼儿答道：“小白兔”。

1. 教师边出示灰兔边问幼儿：“我今天请来的客人是谁呀？”幼儿答道：“小白兔”。

Loveyou2020-05-20  60
问题 1. 教师边出示灰兔边问幼儿：“我今天请来的客人是谁呀？”幼儿答道：“小白兔”。教师又说：“再仔细看看，它是谁？”幼儿回答：“它是灰色的小白兔”。　 问题：　 你从幼儿的回答中看出了什么问题？分析产生的原因，说说你从中可以吸取什么教训？
选项
答案
解析答案：（1）问题　　从幼儿的回答中，可以看出教师对幼儿的认知水平没有充分了解。　　（2）问题的原因　　该教师在备课这一环节没有做好，没有备好学生。根据皮亚杰的认知发展理论，2岁到7岁阶段儿童认识活动的特点是：　　①相对的具体性。只能借助于表象进行思维活动，不能进行运算思维。　　②不可逆性。各种关系是单向的、不可返回的，没有守恒结构。　　③自我中心性。只能从自己的角度理解事物。　　④刻板性。在思考问题时，只能注意到某一方面，不能顾及其他。　　⑤缺乏概括事物性质的层次性。　　材料中，师生的问题正是幼儿思维缺乏概括事物性质的层次性的体现。前运算阶段的儿童缺乏对类包含的理解，在进行推理时，不能同时想到子类和总类。　　（3）吸取的教训　　①教师课前备课一定要充分，应充分了解学生，多了解幼儿的发展特点，要在备课的过程中全方位了解幼儿。　　②教师要不断学习教育学与心理学知识，更好地了解幼儿发展的特点以及幼儿心理，以更好地进行幼儿教育保育工作。
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